ТЕСТ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ М. РОКИЧА (данные по девочкам)
Стиль отношения родителей к девочкам отражается и на содержательных характеристиках их ценностного сознания.
Опросниктерминальных ценностей, предложенный И. Г. Сениным в 1991 году, основан на теоретических положениях М.
Рокича о структуре человеческих ценностей. Методика позволяет оценить как общую выраженность каждой из восьми терминальных ценно- 175Глава 5. Сопоставление данных методики По Р с данными других... методик
стей (собственный престиж, высокое материальное положение, креативность, активные социальные контакты, развитие себя, достижения, духовное удовлетворение, сохранение собственной индивидуальности), так и их представленность в различных сферах человека (профессиональной жизни, обучения и образования, семейной жизни, общественной жизни, увлечений).
Так, при «враждебном» и «непоследовательном» отношении матери девочки значительно чаще выбирают в качестве ценности вариант «быть уверенной в себе», что указывает на недостаток этого качества в результате подобного воспитания.
Вариант «иметь хороших и верных друзей» выбирается девочками, вероятно, в качестве компенсации недостаточно позитивного отношения отца. Аналогичная ситуация наблюдается в условиях «непоследовательного» отношения матери.
Намерению «иметь в будущем детей» способствует «позитивное отношение» со стороны матери.
Желание делинквентных девочек «иметь счастливую семью в будущем» проявляется, главным образом, в тех случаях, когда мать не придерживается «автономного» стиля поведения, а отец ведет себя «директивно». В последнем случае девочки также не склонны проявлять «стремление к свободе». Обращает на себя внимание то, что «направленность на будущую семью», как наиболее часто выбираемую делинквентными девочками ценность, связана с повышенным контролем со стороны родителей и помимо компенсаторной функции, о которой говорилось ранее, несет в себе готовность к подчинению и подверженности дальнейшему внешнему контролю. Это подтверждается статистически значимой отрицательной интеркорреляцией между вариантами ценностей «быть свободной» и «иметь счастливую семью», наблюдаемой в группе делинквентных девочек.
Для девочек контрольной группы подобная корреляция не характерна, равно как и связь ценностных выборов с характером отношения родителей.
Таким образом, уверенность в себе и направленность на основные социально значимые ценности (семья, дети, друзья) у делинквентных девочек также существенно зависят от родительского отношения, проявляющегося в воспитательной практике. Из этого следует, что «свобода» и «самостоятельность» ценностных ориентаций у них в значительной степени ограничены внешними обстоятельствами.
176
Методика Розенцвейга... и Индикатор стратегий преодоления стресса ...
Еще по теме ТЕСТ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ М. РОКИЧА (данные по девочкам):
- Тестирование. Типы тестов. Тест Томаса, тест на определение стиля управления, методика «Психологическое время личности» А. Кроника, методика исследования самооценки С.А Будасси, методика Т. Лири, методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева, тест ценностных ориентаций М. Рокича.
- Ценностные ориентации
- Ценностные ориентации
- Ценностные ориентации (установки)
- Ценностные ориентации в профессиональной деятельности
- Ценностные ориентации
- 3. Ценностные ориентации гедонизма
- Таблица 5 – Ценностные ориентации и их связи с целевыми предпочтениями
- 32Групповые нормы и ценностные ориентации, система групповых санкций.
- Приложение 3.Методика определения типа ценностных ориентаций (автор Е.И.Головаха)
- 4.1. Реалии постиндустриальной цивилизации и новые ценностные ориентации российского образования
- (Рационализм и иррационализм как философскомировоззренческие ориентации: гносеологическое содержание, онтологические и ценностные основания)
- I. Ценностные и политические ориентации массового сознания. Их проявление в ходе общенациональных выборов и после них, влияние на взаимоотношения с властью, на формирование нового общественного запроса
- Задания-ловушки, различающие ориентацию ребенка на задачу и ориентацию на действия учителя.
- 6.1. Ценностный подход к пониманию истории а) специфика ценностного фактора
- Ориентация на себя - ориентация на коллектив
- Некрасивая девочка
- Некрасивая девочка
- "Как тебе не стыдно реветь?Ты уже большая девочка!",или "Мужчины не плачут!"
- Ценностно-ориентировочная деятельность