§6. Проблема порождения речи в отечественной психологии и психолингвистики.
Процесс порождения речи - это не просто одевание готовой мысли словом, это творческий многоступенчатый процесс. Движение мышления от мысли к слову есть не что иное, как развитие.
Мысль не выражается в слове, но совершается в нем.В психолингвистике выделяют два плана или две стороны в речи:
- внутренняя (смысловая) семантическая сторона речи - развивается от целого к части, от предложения к слову.
- внешняя (звучащая) фазическая сторона речи - идет от части к целому, от слова к предложению.
Психолингвистическая модель порождения Выготского Модель порождения речи Л.С. Выготского:
1 этап. Зарождение мотивации;
2 этап. Появление мысли.
"Мысль относится к завершенной мысли также, как и сперматозоид к первозарожденному. Мысль не есть нечто статическое, она динамична, процессуальна. Мысль может выступать в разных психологических формах (она не всегда вербализуется, "одевается в слова"), она может начинаться со зрительного образа или порождаться эмоциональным переживанием."
Законченная мысль - есть результат синтеза более элементарных мыслительных процессов.
С точки зрения Выготского, мысль - намерение, речевая интенция, которая формируется процессами мотивации, ориентировкой, вероятностным опытом и задачей речевого действия.
3 этап. Опосредование мысли во внутреннем слове.
Это смысловой план речи или внутренняя речь. Для внутренней речи характерно то, что:
- независимо от выполненной функции, внутренняя речь всегда имеет смысловой характер (идет постоянный поиск смысла). Во внутренней речи слово теряет значение, закрепленное за предметом или явлением; определенное содержание, общее для всех говорящих на данном языке. В данном контексте смысл значительно шире значения, это то индивидуально-личностное содержание, которое стоит за предметом или явлением. Внутренняя речь полна смыслами, в ней нет места значениям.
- внутренняя речь имеет особый синтаксис. Ее характеризует отрывочность, фрагментарность, сокращенность.
- внутренняя речь непонятна вне ситуации. Не зная хода мыслей, в них невозможно разобраться.
- внутренняя речь имеет особую фонетику. Фонетическая сторона ее редуцированна, то есть уменьшена, сокращена. В ней присутствуют сверхкраткие звуки и ослаблено звучание гласных.
- внутренняя речь предикативна. В ней присутствуют в основном глаголы и отсутствуют (опускаются) подлежащие.
- внутренняя речь строится по принципу вливания смыслов друг в друга. Благодаря этому предшествующие звенья речевой цепи содержатся в последующих.
4 этап. Опосредованность мысли в значениях внешних слов.
На этом этапе происходит развертывание содержания. Содержание реализуется с помощью лексических и грамматических средств.
5 этап. Опосредование мысли в словах.
На этом этапе происходит озвучивание нашей речи. Она получает акустическую и артикуляционную реализацию.
Концепция порождения речевого высказывания Лурия Модель А.Р. Лурия.
Порождение речи:
1. Мотив - это потребность выразить в речевое высказывание определенное содержание.
Базовые мотивы:
- требования;
- мотив информационного характера;
- мотив, связанный с желанием яснее сформулировать свою соответственно мысль.
Лурия обращает внимание на те варианты речевых построений, когда отсутствует мотивация. Это случаи двустороннего повреждения передних отделов коры головного мозга; бредовое состояние; состояние сна; состояние аффективной речи; состояние диалога.
2. Мысль - тезис будущего высказывания. Это означает нерасчлененное представление того, о чем мы будем говорить. Это своего рода схема.
3. Первичная семантическая запись. Рождается исходный замысел высказывания. Определяется содержание высказывания, которое включает в себя тему и рему. Они возникают по типу смысловой схемы, которая обеспечивает единство и связность высказывания. Первичная семантическая запись всегда носит свернутый характер.
Превращение ее в развернутое, последовательное высказывание происходит последовательно.4. Этап глубинной синтаксической структуры. Здесь первичная семантическая запись переводится в систему развернутых синтаксически организованных значений. Лурия идентифицирует этот этап с этапом внутренней речи. Глубинная синтаксическая структура включает в свой состав лишь отдельные слова, в основном предикаты, которые индивидуальными нитями связаны в один узел с другими словами. На основании этих связей и рождается высказывание.
5. Этап поверхностных синтаксических структур. Происходит развертывание глубинной синтаксической структуры, она получает морфологическое, фонетико-фонологическое, синтаксическое развертывание. Это язык мысли, который подчиняется правилам, носящим универсальный характер. На этом языке говорят все без исключения. При переходе от глубинной синтаксической структуры к поверхностным мы начинаем использовать разнообразные и бесконечно изменчивые правила живых естественных языков.
Процесс порождения речи с позиции психолингвистического подхода Леонтьева Процесс порождения речи по А.А. Леонтьеву.
1. Мотивация. Мотив знаменует начало речевого высказывания;
2. Рождение мысли;
3. Этап внутреннего программирования речи.
Самый важный и ответственный этап данной модели. Это дограмматический этап/ этап замысла, плана. Задается содержательный инвариант высказывания. Внутренняя программа - иерархическая система построения мысли, в основе которой лежит иерархия предикатов. Предикат - это суждение. На этапе внутреннего программирования мы выстраиваем иерархию предикатов или суждений. Вначале выделяем предикат I порядка (главная мысль сообщения), затем предикат II порядка (уточняющий и конкретизирующий основную мысль), далее предикат III порядка (это мысль дополняющая и детализирующая ранее выказанную) и т.д.
4. Этап лексико-грамматического развертывания внутренней программы. Здесь внутренняя речь переходит к оформлению в единицы языка. Работают два механизма:
- механизм выбора и комбинирования слов;
- механизм грамматического структурирования речевого высказывания.
На этом этапе принимаются грамматические обязательства, строятся
грамматические прогнозы.
5. Внешняя речь. Идет уточнение интонации, артикуляции, расставление ударения, определение структуры слов и выражений, сложной последовательности.
Обобщающая модель речевого процесса Ушаковой Модель Ушаковой
В процессе коммуникации участвуют всегда двое - тот, кто посылает и тот, кто принимает сигнал. Имеются:
Блок произнесения центральное смыслообразующее звено блок восприятия
(Внутренняя речь человека)
° Контрольные вопросы!
1. Что такое процесс порождения речи в глобальном понимании?
2. Расскажите о модели порождения речи Л.С. Выготского.
3. В чем заключается суть концепции порождения речевого высказывания по А.Р. Лурия?
4. Каков процесс порождения речи по А.А. Леонтьеву?
5. Расскажите о модели порождения речи Ушаковой.