Светофор
Вооружившись цветными карандашами, дети с удовольствием размечают небольшой абзац в книге, которую выбрали для работы. Разметка идет следующим образом.
Красным карандашом закрашиваются первые слоги (если первый слог состоит из одной гласной, то два первых слога) всех слов абзаца плюс предлоги и союзы.
(Хорошо, если бы в этом месте случились разговоры о том, что же такое слог. Или: чем предлог отличается от союза?)В зеленый цвет красятся концы всех слов по тому же принципу, что и начало.
Оставшуюся серединку слов надо покрасить в желтый цвет.
Готово. Пока ребенок красит слова, он невольно вглядывается в текст. Для первого знакомства достаточно.
Длинные слова, в которых не меньше трех слогов, получились похожими на светофоры: красный, желтый, зеленый. Светофоры на дороге есть - можно ехать. Допустим, вы штурман, а дети водители. Поехали?
Вы, как штурман, указываете первый маршрут - по Красному кирпичному шоссе. Надо громко вслух прочитать подряд то, что красное. Чем быстрей, тем лучше. Но особенно подгонять ребят не надо. Безопасность на дороге прежде всего!
Второй маршрут проходит по Зеленой дороге - по концам слов. Дети читают то, что, окрашено в зеленый цвет.
А желтую середину не надо читать вовсе. На Желтой дороге -зыбучие пески. Можно застрять надолго.
Эта работа запускает некие механизмы, присущие нормальному взрослому чтению: механизм "проглатывания" глазами середины слова, узнавания слова по началу и его формы в данном контексте - по концу.
Простите за доморощенную версию - я мало что смыслю в психологии. Одно я знаю точно: если вы теперь попросите ребят прочитать эти абзацы целиком, то удивитесь, насколько бодро они это сделают.