<<
>>

ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ: название тем, содержание, форма контроля

Название тем Содержание Форма

контроля

1 Морфемика.
Морфемный состав слова
1. Законспектируйте из книги «Со­временный русский язык» под ред. П.А. Леканта материал по теме «Фукции морфем» на с. 186-188 и раскройте содержание понятий «но­минативная функция», «экспрессив­ная функция», «стилистическая функ­ция», «реляционная функция».

2. Самостоятельно проанализируйте учебный материал в книге «Русский язык» под ред. Л.Л. Касаткина и рас­кройте содержание понятий «морф», «алломорф», «варианты морфем», «омонимия морфем», «синонимия морфем».

3. Подготовьтесь к опросу по плану лекционного занятия.

Проверка

конспектов.

Опрос

2 Морфоноло­гия. Морфо- нологиче-

ские явле­ния в рус­ском языке

1. Сделайте морфемный анализ 10 (на выбор) слов, в морфемной структуре которых произошли морфонологиче- ские явления: чередование, интер­фиксация, наложение, усечение. В случае затруднения обращайтесь к со­ответствующим словарям (Русскую морфемографню).

2. Чередование звуков в корнях род­ственных слов - упр. 198 на с. 86 (там же).

3. Определение морфемного состава слов - упр. 201 на с. 87 (там же). Для справок используйте толковый и эти­мологический словари русского язы­ка.

Проверка

выполнения

задания

3 Историче­ские изме­нения В

морфемной

1. Подготовьтесь к собеседованию по плану лекционного занятия.

2. Раскройте содержание понятий «диахронное словообразование».

Собеседо­

вание

структуре

слова

«синхронное словообразование».

3. Используя этимологические слова­ри, подберите слова, в морфемной структуре которых произошли исто­рические изменения: усложнение, переразложение, опрощение, замеще­ние.

4 Словообра­зование как

раздел науки

о языке

1. Подготовить рефераты по следую­щей тематике:

1. Основные теоретические проблемы современного словообразования.

2. Из истории изучения словообразо­вания в русском языке.

3. Краткий экскурс в словообразова­тельную семантику русского языка.

4. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лекси­ческая реализация.

5. Типы словообразовательной моти­вированности.

2. Изучив лекционный материал и литературу по разделу, раскройте содержание понятий «способ слово­образования». «словообразователь­ный тип», «словообразовательный семантический образец», «словообра­зовательная морфонологическая мо­дель». «словообразовательная цепоч­ка». «словообразовательная парадиг­ма». «словообразовательное гнездо».

3. Составьте словообразовательную морфонолопиескую модель, слово­образовательную цепочку, словооб­разовательную парадигму, словооб­разовательное гнездо.

4. Прочитайте §2 в монографии С.В. Андреевой «История изучения слово­образования в русском языкознании» и охарактеризуйте вклад ученых в развитие русского словообразования.

Проверка

рефератов.

Опрос

5 Способы 1. Составьте таблицы «Способы ело- Проверка

словообра­

зования

вообразования» (диахронический ас­пект) и «Способы словообразования в современном русском языке».

2. Сделайте морфемный и словообра­зовательный анализ 10 слов из сбор­ника упражнений под ред. П.А. Ле- канта.

таблиц
6 Словообра­зование ве­дущих час­тей речи 1. Прочитайте раздел «Словообразова­

ние частей речи» в книге «Русский язык» под ред. Л.Л. Касаткина и опре­делите наиболее продуктивные спосо­бы образования слов в системе имен существительных, прилагательных,

глаголов, наречий.

2. Определение способов образования существительных - упр. 248, 249 (там же).

3. Определение способов образования прилагательных - упр. 254 (там же).

4. Определение способов образования глаголов - упр. 259,260 (там же).

5. Определение способов образования наречий - упр. 262 (там же).

Опрос

<< | >>
Источник: Андреева С.В., Шагдарова Д.Л.. Морфемика и словообразование русского языка: учеб­но-методическое пособие. - Улан-Удэ: Издательство Бурят­ского госуниверситета,2014. - 66 с.. 2014

Еще по теме ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ: название тем, содержание, форма контроля:

  1. 4.1. Диагностико-целевой компонент процесса формирования конфликтологической культуры специалиста
  2. 4.2. Содержательно-процессуальный компонент процесса формирования конфликтологической культуры специалиста
  3. ГЛАВА 2. «РУССКИЙ ПРОВИНЦИАЛЬНЫЙ НЕКРОПОЛЬ»: ИСТОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ. НАЧАЛО РАБОТЫ ПО ОПИСАНИЮ ЗАГРАНИЧНЫХ КЛАДБИЩ
  4. 2.3, Участие учителя информатики в событиях, связанных с информатизацией образования
  5. 1.2. Коллективные формы организации труда в России
  6. 2.2. Моделирование и конструирование имиджа образовательного учреждения
  7. 4.3. КОНТРОЛЬ, ОЦЕНКА, РЕФЛЕКСИЯ
  8. 4.2. ШКОЛА В XV - НАЧАЛЕ XVII В.  
  9. Методические указания по оформлению и защите
  10. 1.1. Понятие «педагогический дискурс» в научной литературе
  11. КАК МОЛОДЫ МЫ БЫЛИ, КАК ИСКРЕННЕ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛЮБИЛИ...
  12. Терминологический словарь
  13. Глава 5. Государство и рынок: специфика российской диалектики развития
  14. 46. Основные тенденции развития советской психологии во второй пол. ХХ в._
  15. Примечания
  16. ВВЕДЕНИЕ
  17. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ: название тем, содержание, форма контроля
  18. Определение состояния исследуемой проблемы
  19. Рабочая программа учебной дисциплины С1БЗ «Иностранный язык»