16.аномалии развития, наиболее трудно дифференцируемые с зпр.
Одной из важнейших задач психолого-педагогической диагностики является отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний. Большая заслуга в деле разработки этих вопросов принадлежит дефектологам Т.
А. Власовой, Г. М. Дульневу, А. Р. Лурия, М. С. Певзнер, Ж. И. Шиф и др. Наиболее сложными в диагностическом отношении являются дети с задержкой психического развития (ЗПР), которые тоже оказываются неуспевающими уже в первые годы обучения.В зависимости от происхождения (церебрального, конституционального, соматогенного, психогенного), времени воздействия на организм ребенка вредоносных факторов задержка психического развития дает разные варианты отклонений в эмоционально-волевой сфере и в познавательной деятельности.
Задержки психического развития церебрального происхождения при хромосомных нарушениях, внутриутробных поражениях, родовых травмах встречаются чаще других и представляют наибольшую сложность при отграничении их от умственной отсталости.
Еще по теме 16.аномалии развития, наиболее трудно дифференцируемые с зпр.:
- 18. психическое и соц. Развитие дошкольников с разными формами зпр.
- Аномалии развития переднего отрезка глаза
- 15. Задержанное развитие как вариант психического дизонтогенеза. Систематика ЗПР.
- 5. Классификация с ЗПР М.С. Певзнер на основании сочетания инфантилизма с другими проблемами развития.
- 24. особенности познавательных процессов у детей с зпр и их развитие на протяжении школьного возраста.
- 25. Особенности личностно-социального развития при ЗПР: мотивация, самооценка, произвольно - волевая регуляция.
- Развитие - наиболее сложная форма изменений.
- 8. Главная долгосрочная угроза национальной безопасности России — растущее отставание от наиболее развитых стран
- Дифференцируемость функций комплексного переменного
- Настоящий выпуск серии «Новое в зарубежной лингвистике» отражает итоги развития за двадцать лет одного из наиболее ясных по своим задачам направления зарубежной науки о языке.