УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

У детей с нарушением зрения имеется сложное соподчинение мотивов, от более общего – хорошо учиться, к конкретному – выполнить задание.

- Активность слепого в познании, умение добиваться результатов, несмотря на значительные трудности практического выполнения деятельности, обеспечивают успешность ее выполнения.

- Осуществления процесса учебной деятельности: она протекает в более замедленном темпе, особенно в первые периоды ее становления. Поскольку только на основе осязания и остаточного зрения вырабатывается автоматизм движения осязающей руки, контроль за протеканием и результатом деятельности.

56.