А. Умственное образование
В деле образования ума необходимо различать два момента: а) производительную деятельность духа, направленную к новым открытиям, изобретениям и научным усовершенствованиям, и б) распространение произведений науки в народе.
Законодательство о народном просвещении должно иметь в виду эти моменты. Оно должно стремиться, с одной стороны, к увеличению духовного капитала народа, содействуя развитию наук, открытий и изобретений, а с другой - развивать духовные силы народа, распространяя в нем приобретения человеческого мышления.Первая цель достигается самостоятельной деятельностью государства и учреждаемыми как правительством, так и частными лицами особыми обществами. Вторая цель достигается посредствам учебно-воспитательных заведений и посредствам печати. В деле организация учебно-воспитательных заведений могут быть преследуемы две задачи: а) развитие врожденных человеку способностей или так называемое формальное образование и б) сообщение определенных положительных знаний. Согласно с этим, законы народного просвещения излагаются в следующей системе. Прежде всего, изложим меры, предпринимаемые правительством, обществами и частными лицами относительного развития наук. Сюда относятся ученые общества и комиссии общие или специальные, направленные к развитию отдельных наук. Затем следует законодательство об учебных заведениях и распространении просвещения посредствам печати. В последнем отношении следует изучить: а) цензуру сочинений, б) меры к умножению и распространению полезных сочинений.
Относительно литературных пособий для изучения законов народного образования мы не можем указать ни одного систематического курса, даже нет у нас полного свода законов. При составлении свода законов уставы об ученых и учебных заведениях имели поместить в уставах государственного благоустройства (т. XI и ХII), но это предположение не приведено в исполнение. Только постановления об военно-учебных заведениях приведены в систему и входят в третий том свода военных постановлений.
Еще по теме А. Умственное образование:
- 3.4. Специальное образование детейс нарушением умственного развитив (умственной отсталостью)
- XI.1.4. Мультифакториально обусловленная умственная отсталость
- XI.1.1. Умственная отсталость при хромосомных болезнях
- 3. Игра и развитие умственных действий
- XI.1.3. Умственная отсталость при дизморфических синдромах
- XI.1.2. Умственная отсталость при моногенных болезнях
- Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте
- Вопрос 44 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).
- Метод поэтапно-планомерного формирования умственных действия (П.Я. Гальперин).
- Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
- Умственная отсталость: определения, классификация. Психологическая структура дефекта при олигофрении и деменции.
- Отграничение вторичной задержки умственного развития при нарушениях речи от олигофрении и ЗМР.
- Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий
- Умственная жизнь греков в цветущий период их истории