<<
>>

Вопрос 44 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).

Умственная отсталость -стойкое недоразвитие познавательной деятельности и абстрактного логического мышления. Развитие речи: симптомы поначалу сходны с ОНР, тотальное недоразвитие речи, бедный словарь, однако на примитивном уровне к 6-7 годам путем подражания овладевает простыми грамматическими стереотипами, затем темп РР ускоряется и на первый план выходит бедность мышления.

Мышление и интеллект: страдает произвольность внимания и памяти, сравнение и обобщение поверхностны, мышление наглядно, инертно, примитивно и стереотипно.не переносят изученное по аналогии. Эмоции и воля: общая вялость, бедность эмоций, неразвитость ориентировочно-исследовательской деятельности.
Дифф признаки ЗПР УО
Степень поражения ГМ Функциональные наруш-я ЦНС. Локальные очаговые поражения средней и лёгкой степени Диффузное в сочетании с очаговыми поражениями.
Познаватр-е Несформированность словесно-логических операций, восприятие недифференцированное, внимание неустойчивое, затруднения в переработке вербальной инф-и Тотальное психич-е недор-е: недор-е наглядных форм мышл, восприятие искаженно и нецелостно, слабое р-е памяти, внимания.
Реч-е р-е Фонетико-фонематич-е недор-е речи Общее недор-е речи.
Способ выполнения действий Метод проб и ошибок, действия не всегда адекватны ситуации Нерациональные, непродуктивные и неадекватные способы манипулирования.
Произвольность Отсутствие произвольности в психич-х ф-ях, но при обуч-и р-к переходит к элементам произвольности Отсутствие произвольности в любой д-ти.
Хар-р оказываемой помощи Помощь принимает и использ. ее при выполнении заданий. Взрослый разъясняет инстр, правила и в ходе совместной д-ти показывает образец работы Развёрнутая помощь взрослого.
Не принимает и не использует при выполнении заданий.
Способность к переносу Имеется у большинства детей Нет способности к переносу и ли затруднён
Ур-ньпсихич-й д-ти Средний Низкий

Признаки Критерии сравнения Моторная алалия ИН
языковые Механизм наруш-я реч-й д-ти -ОНР как рез-т несформирован-стияз-х операций производства высказываний при относит-й сохранности смыслового и моторного ур-ня порождения высказывания

- неусвоение в онтогенезе структ-но-функцион-ых зак-тей языка при полной или относит-ой сохранности неяз-х психич. процессов

- системноенедор-е речи вследствии тотального психич-гонедор-я как рез-т наруш-я познават. д-ти
Доречевоер-е -невербальное дореч-е р-е проходит в соотв с возрастом.

-раннее дореч-е р-е (до 1 г) проходит в соотв с возрастом

-ярко выраженно стремление к эмоц-му контакту со взрослыми с использ-м мимики, голоса, жестов.

-своевременно не формир-я невербальные формы общения.

-вовремя не появляется гуление, «комплекс оживления»,активный лепет.

-отсутствие потреб-сти в эмоц.общении со взрослым

- невыразит-сть мимики, однообразие жестов и тд

Динамика раз-я речи -нет скачков в темпе раз-я речи. -при наличии благопр-й соц.-психологич. среды сущ-т возможность спонтанного, но патологического реч-го раз-я как рез-т высокой мотивации к общению. - к 6-7 годам на основе подражания дети овладевают простым грамматич-м стереотипам;

- по мере овладения стереотипом темп овладения речью ускоряется

Импрессивная речь Понимание обращенной речи относительно сохранно. Понимание речи затруднено. Особенно конструкций выражающих причин-следств-е связ
Лексико-грамматич.сторона речи -аграмматизм, трудности поиска слов, выбора морфем и установления порядка следования слов -наруш-е стр-ры фразы при попытках сохран-я смысла -логически бедная или алогичная речь при возможной правильности в формально-яз-м отнош-и.

-структура фразы не нарушена, но отчетливо выступает семантическийаграмматизм.

Активный словарн запас Трудности актуализации в речи достаточно большого запаса «предметных» знаний Предельно огранич-й запас « предметных» знаний при отсутствии наруш-й их актуализации в речи.
Звукослоговаястр-ра Звуковой и слоговой состав слова нарушен первично Звуковой и слоговой состав слова нарушен вторично
Тип дизонтог-за Дефицитарный тип р-я Тотальное недораз-е
Неязы

ковые

Моторное р-е соответствует возрасту Как правило, задержка мотор-го р-я
мышление -невербальная форма сохранна

-при выполнении задания с серией сюжетных картинок невербальная д-ть норм-ая, нарушено оречевление

-наруш-е вербальной и неверб-ой форм, не способность устанавливать причинно-следст-е связи, некритичность-дети не могут правильно отобрать мысли, нарушают логику повествования, передачу событий во времени
Темп психич. р-я Значительно выше Низкий

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен по предмету Психодиагностика. 2016

Еще по теме Вопрос 44 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).:

  1. К проблемам контроля возрастной динамикипсихического развития детей
  2. Вопрос 44 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).
  3. Развитие психодиагностики отклоняющегося развития во второй половине ХХв; направления формы и перспективы развития.
  4. ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ. ДИФФЕРЕНТАЦИАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ СХОДНЫХ СОСТОЯНИЙ ПРИ РАЗНЫХ ТИПАХ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -