Вопрос 32 Метод наблюдения в дифференциальной диагностике нарушений развития.
Изучение естественного поведения - одно из достоинств метода наблюдения.
С помощью метода наблюдения можно выявить и оценить такие составляющие деятельности ребенка, как навязчивые или стереотипные действия, выраженные аффективные и эмоциональные реакции, проявления тревожности.
Наблюдения позволяют выяснить, насколько развиты у ребенка навыки самообслуживания, какой фон настроения у него преобладает, каковы особенности его двигательного развития.Наблюдение является надежным методом, не требует специального оборудования и исключает дополнительную психоэмоциональную нагрузку ребенка.
Существенными недостатками метода наблюдения являются:
1) его длительность;
2) субъективность, которая проявляется в зависимости результатов наблюдения от профессионализма специалиста;
3) невозможность статистической обработки результатов.
Виды наблюдений:
1. Первичное восприятие ребенка
a. Общий вид
i. Физическое развитие (соответствие возрасту, наличие дисплазий)
ii. Здоровье ребенка
iii. Степень ухоженности
b. Реакция ребенка на новую обстановку
c. Контакты ребенка с матерью
d. Двигательные характеристики
e. Вербальные реакции
f. Психическая активность в целом
2. Наблюдение в ходе выполнения ребенком экспериментальных заданий
a. Мотивация
b. Понимание и принятие инструкции, какая инструкция доступна
c. Целенаправленная деятельность
d. Реакция ребенка на успех или неуспех
e. Уровень самоконтроля (для детей старше 5 лет)
f. Характер взаимодействия с экспериментатором и степень самостоятельности (степень контактности)
g. Самооценка полученного результата (критичность ребенка)
3. Наблюдение за различными видами деятельности ребенка
a. Насколько ребенок проявляет интерес к игрушкам, способен ли выбрать конкретную, и как долго удерживает на ней внимание
b. Манипуляции
i. Отсутствие игры (действия не относятся к содержанию игрушки.Хар. Для РДА)
ii. Процессуальная игра (соотв, стереотипные. Норм для 3 лет)
iii. Сюжетно-ролевая игра (5 лет)
c. Эмоциональные проявления
d. Сопровождение игры речевыми или голосовыми реакциями
Доп. Критерии: наблюдение за групповой игрой (игра в группе требует соблюдение правил, поэтому надо опред.уровень развития произвольности; изучение межличностных отношений в группе, фиксация речевых высказываний).