Вопрос 51 Дифференциальная диагностика алалии и недоразвития речи при интеллектуальной недостаточности.
| Признаки | Критерии сравнения | Моторная алалия | ИН | ||
| языковые | Механизм наруш-я реч-й д-ти | -ОНР как рез-т несформирован-стияз-х операций производства высказываний при относит-й сохранности смыслового и моторного ур-ня порождения высказывания - неусвоение в онтогенезе структ-но-функцион-ых зак-тей языка при полной или относит-ой сохранности неяз-х психич. процессов | - системноенедор-е речи вследствии тотального психич-гонедор-я как рез-т наруш-я познават. д-ти | ||
| Доречевоер-е | -невербальное дореч-е р-е проходит в соотв с возрастом. -раннее дореч-е р-е (до 1 г) проходит в соотв с возрастом -ярко выраженно стремление к эмоц-му контакту со взрослыми с использ-м мимики, голоса, жестов. | -своевременно не формир-я невербальные формы общения. -вовремя не появляется гуление, «комплекс оживления»,активный лепет. -отсутствие потреб-сти в эмоц.общении со взрослым - невыразит-сть мимики, однообразие жестов и тд | |||
| Динамика раз-я речи | -нет скачков в темпе раз-я речи. -при наличии благопр-й соц.-психологич. среды сущ-т возможность спонтанного, но патологического реч-го раз-я как рез-т высокой мотивации к общению. | - к 6-7 годам на основе подражания дети овладевают простым грамматич-м стереотипам; - по мере овладения стереотипом темп овладения речью ускоряется | |||
| Импрессивная речь | Понимание обращенной речи относительно сохранно. | Понимание речи затруднено. Особенно конструкций выражающих причинно-следств-е связи | |||
| Лексико-грамматич.сторона речи | -аграмматизм, трудности поиска слов, выбора морфем и установления порядка следования слов -наруш-е стр-ры фразы при попытках сохран-я смысла | -логически бедная или алогичная речь при возможной правильности в формально-яз-м отнош-и. -структура фразы не нарушена, но отчетливо выступает семантическийаграмматизм. | |||
| Активный словарн запас | Трудности актуализации в речи достаточно большого запаса «предметных» знаний | Предельно огранич-й запас « предметных» знаний при отсутствии наруш-й их актуализации в речи. | |||
| Звукослоговаястр-ра | Звуковой и слоговой состав слова нарушен первично | Звуковой и слоговой состав слова нарушен вторично | |||
| Тип дизонтог-за | Дефицитарный тип р-я | Тотальное недораз-е | |||
| Неязы ковые | Моторное р-е | соответствует возрасту | Как правило, задержка моторного р-я | ||
| мышление | -невербальная форма сохранна -при выполнении задания с серией сюжетных картинок невербальная д-ть норм-ая, нарушено оречевление | -наруш-е вербальной и неверб-ой форм, не способность устанавливать причинно-следст-е связи, некритичность-дети не могут правильно отобрать мысли, нарушают логику повествования, передачу событий во времени | |||
| Темп пс. р-я | Значительно выше | низкий | |||
Еще по теме Вопрос 51 Дифференциальная диагностика алалии и недоразвития речи при интеллектуальной недостаточности.:
- Вопрос 44 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).
- Вопрос 52 Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности и трудностей в обучении, обусловленных ЗПР
- Вопрос 34 Дифференциальная диагностика сенсорной алалии и нарушений речи, обусловленных нарушениями слуха.
- Вопрос 31 Структура дефекта при ДЦП и ее учет в дифференциальной диагностике.
- Вопрос 28 Структура дефекта развития при РДА и ее учет в дифференциальной диагностике.
- Вопрос 42 Критерии дифференциальной диагностики нарушений развития.
- Вопрос 1.Проблемное поле дифференциальной диагностики нарушений психофизического развития детей.
- Вопрос 50 Дифференциальная диагностика разных видов ЗПР.
- Вопрос 26 Дифференциальная диагностика ОНР и других дизонтогений, сопровождающихся речевыми нарушениями.
- Вопрос 36 Использование тестов в целях дифференциальной диагностики.
- Вопрос 32 Метод наблюдения в дифференциальной диагностике нарушений развития.
- Вопрос 35 Методы дифференциальной диагностики нарушений развития детей.
- Вопрос 16 Понятие «психологический диагноз», его виды и функции в дифференциальной диагностике.
-
Акмеология -
Введение в профессию -
Возрастная психология -
Гендерная психология -
Девиантное поведение -
Дифференциальная психология -
История психологии -
Клиническая психология -
Конфликтология -
Математические методы в психологии -
Методы психологического исследования -
Нейропсихология -
Основы психологии -
Педагогическая психология -
Политическая психология -
Практическая психология -
Психогенетика -
Психодиагностика -
Психокоррекция -
Психологическая помощь -
Психологические тесты -
Психологический портрет -
Психологическое исследование личности -
Психологическое консультирование -
Психология девиантного поведения -
Психология и педагогика -
Психология общения -
Психология рекламы -
Психология труда -
Психология управления -
Психосоматика -
Психотерапия -
Психофизиология -
Реабилитационная психология -
Сексология -
Семейная психология -
Словари психологических терминов -
Социальная психология -
Специальная психология -
Сравнительная психология, зоопсихология -
Экономическая психология -
Экспериментальная психология -
Экстремальная психология -
Этническая психология -
Юридическая психология -
-
Архитектура и строительство -
Безопасность жизнедеятельности -
Библиотечное дело -
Бизнес -
Биология -
Военные дисциплины -
География -
Геология -
Демография -
Диссертации России -
Естествознание -
Журналистика и СМИ -
Информатика, вычислительная техника и управление -
Искусствоведение -
История -
Культурология -
Литература -
Маркетинг -
Математика -
Медицина -
Менеджмент -
Педагогика -
Политология -
Право России -
Право України -
Промышленность -
Психология -
Реклама -
Религиоведение -
Социология -
Страхование -
Технические науки -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Финансы -
Химия -
Художественные науки -
Экология -
Экономика -
Энергетика -
Юриспруденция -
Языкознание -