<<
>>

§ 2. Методы оценки квалификации работников аттестационной комиссией

Аттестационная комиссия оценивает квалификацию работников с помощью таких методов оценки работников, как собеседование, тестирование, проведение практических занятий, уроков (например, для педагогических работников), самоотчет, свободной бальной оценки, ответы по билетам.

Наряду с указанными методами оценки работников Г.Г. Чочуа, включает также квалификационный экзамен, зачет, написание реферата, творческий отчет, научно методическая или опытно-конструкторская разработка.[196] Е.В. Пятникова выделяет 16 методов оценки, а Ю.В. Иванчина, ссылаясь на статистические данные отмечает, что их более 20.[197]

Подобное многообразие методов позволяет работодателям при проведении аттестации подобрать такой метод оценки, который будет наиболее полно отражать цели, стоящие перед определенным видом оценки.

Тестирование как один из методов оценки заключается в том, что оценка дается на основании ответов, на которых проверяются профессиональные знания и навыки работника[198]. Считается, что в некоторых случаях бывает весьма эффективным. Для каждой группы работников тест составляется индивидуально по профессиональной тематике. Тесты должны охватывать широкий круг вопросов с альтернативными вариантами ответов и задачи по соответствующей тематике. Вопросы, включаемые в тесты, составляются на основе квалификационных справочников должностей, должностных инструкций, а в настоящее время и профессиональных стандартов, т.е. они должны соответствовать специальности и квалификации аттестуемого работника.

Использование тестирования предполагает проведение более тщательной организационной подготовки к проведению аттестации, которая включает подготовку перечня вопросов для аттестационных тестов и утверждение тестов. Устанавливается и количество (процент) правильных ответов, определяющих успешное прохождение аттестации.[199]

Как справедливо отмечает В.И.

Курилов, определенные категории работников должны обладать специальными психологическими и интеллектуальными качествами, и тесты должны разрабатываться с их учетом. В настоящее время такие особенности в тесты не включаются. Уровень аттестации работников выше в тех организациях, где составляется специальный вопросник по каждому качеству, проверяемому путем опроса аттестуемых.[200]

Исследование ученых показало, что если работа связана с вычислительными, проектными, изыскательскими, техническими работами, то тестирование в данном случае считается лучшим способом проверить квалификацию работника. В то же время для аттестуемых, относящихся к педагогическим, научным работникам целесообразно проводить собеседование, либо практические занятия в виде открытых уроков, т.к. с помощью тестирования нельзя проверить такие личностные характеристики как умение грамотно, четко излагать свои мысли, объяснять, невозможно это проверить.

Тестирование является одним из наиболее популярных методов оценки работников и самым простым. Для прохождения тестов требуется немного времени. И это для организаций является положительным моментом. Вместе с тем, у тестирования имеются отрицательные стороны. Например, работник может успешно ответить на квалификационные тесты, но на практике в дальнейшем окажется, что он не может применять свои знания в повседневной работе. Поэтому рассматривать результаты тестирования как основной и единственный критерий оценки работника, видится неправильным.

Собеседование представляет собой непосредственное общение с работником, в ходе которого задаются конкретные вопросы, касающиеся профессиональной деятельности работников. Такой метод оценкичасто применяется работодателями в процессе аттестации работников. Как отмечает Ю.В. Иванчина, собеседование - это работа с работником в режиме «вопрос - ответ» по заранее составленной или произвольной схеме для получения дополнительных данных.[201] При проведении аттестации собеседование проводится в присутствии непосредственного руководителя аттестуемого.

При индивидуальном собеседовании принимается решение о соответствии сотрудника занимаемой должности.

В процессе собеседования члены аттестационной комиссии имеют возможность дать объективную и взвешенную оценку работы аттестуемого работникана основе представленных им данных с учетом должностной инструкции, индивидуального плана его работы и плана на следующий период.

Анкетирование как метод оценки профессиональных качеств работников представляет собой опрос в виде анкеты, с помощью которой в совокупности проверяются самооценка аттестуемого, его деловые и личностные качества.

Что касается самоотчета, то он представляет собой письменное или устное выступление, в котором содержится информация о результатах трудовой деятельности за определенный период.

Выбор метода проведения аттестации осуществляется работодателем и закрепляться в локальном акте о проведении аттестации. В современных условиях получили распространение тестовые испытания, которые применяются при проведении как аттестации по поводу подтверждения квалификации, допуска к проведению работ определенного вида, так и периодическом аттестации.[202]

Квалификационный (аттестационный) экзамен проводится только в случаях, прямо предусмотренных нормативными правовыми актами.[203]

Однако на практике нередко при проведении аттестации такие методы оценки работников игнорируются, и аттестация проводится формально, т.е. просто заполняются соответствующие документы с выводами аттестационной комиссии. В связи с этим, представляется целесообразным предусмотреть непосредственно в Положении об аттестации, принятом на федеральном уровне, возможные методы оценки при проведении аттестации. Это даст работодателю право выбирать, какой из этих методов в каждой конкретной ситуации обеспечит объективную оценку деловых качеств работника, что позволит исключить формальное проведение аттестации и повысит ее роль и значение.

Если аттестация предусматривает проверку теоретических знаний, оптимально аттестуемому заблаговременно вручить билеты и предоставить время для подготовки[204].

В случае, если аттестация предполагает проверку практических навыков, то необходимо предоставление аттестуемым времени для подачи документов, свидетельствующих о причинах возможных необъективных результатов или заявления о получении отсрочки аттестации[205].

В настоящее время на практике часто встречаются совмещенные методы проведения аттестации: тестирование и собеседование, практические занятия и собеседование, и др.

Таким образом, до настоящего времени нет единого метода оценки работников, который подходил бы для всех организаций. Поэтому, руководителям организаций целесообразно руководствоваться имеющимися в наличии ресурсами и руководствоваться поставленными целями при проведении аттестации.

201

<< | >>
Источник: Егошина Любовь Александровна. АТТЕСТАЦИЯ КАК СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ: ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2017. 2017

Скачать оригинал источника

Еще по теме § 2. Методы оценки квалификации работников аттестационной комиссией:

  1. Личные, распорядительные, административно-организационныеи информационно-справочные документ
  2. 3. Организация и деятельность государственных органов по созданию системы мер по борьбе с коррупцией в России
  3. Тема 7. Специфика учебной и профессиональной подготовки психологов
  4. 5. Тесты
  5. Инструкция об организации периодического контроля за соблюдением законодательства об охране труда в УЗ «ГОКПЦ»
  6. § 4. «Центр» и Откомхоз: кампании и «чистки»
  7. ВВЕДЕНИЕ
  8. ВВЕДЕНИЕ
  9. СОДЕРЖАНИЕ
  10. Введение
  11. § 2. Методы оценки квалификации работников аттестационной комиссией
- Авторское право России - Аграрное право России - Адвокатура - Административное право России - Административный процесс России - Арбитражный процесс России - Банковское право России - Вещное право России - Гражданский процесс России - Гражданское право России - Договорное право России - Европейское право - Жилищное право России - Земельное право России - Избирательное право России - Инвестиционное право России - Информационное право России - Исполнительное производство России - История государства и права России - Конкурсное право России - Конституционное право России - Корпоративное право России - Медицинское право России - Международное право - Муниципальное право России - Нотариат РФ - Парламентское право России - Право собственности России - Право социального обеспечения России - Правоведение, основы права - Правоохранительные органы - Предпринимательское право - Прокурорский надзор России - Семейное право России - Социальное право России - Страховое право России - Судебная экспертиза - Таможенное право России - Трудовое право России - Уголовно-исполнительное право России - Уголовное право России - Уголовный процесс России - Финансовое право России - Экологическое право России - Ювенальное право России -