<<
>>

Выводы по главе 2

Проведенный анализ теоретической базы категории «конкурентоспособность организации» показывает, что разработки этой проблемы достаточно противоречивы и не полностью отражают реальные ситуации и факторы экономической среды.
В настоящее время однозначно не определен интенсивная понятия «конкурентоспособность организации». Не сформирована система факторов, определяющих конкурентоспособность организации как самостоятельную экономическую категорию. Можно лишь утверждать, что конкурентоспособность организации существенно зависит от конкурен- тоспособности товаров и услуг, производимых организацией, ее экономического потенциала и эффективное ш хозяйственной деятельности в рыночных условиях. Недостаточно исследованы вопросы адаптивности организации как обязательного условия ее конкурентоспособности в динамичной рыночной среде. Все это существенно затрудняет разработку методологии управления конкурентоспособностью организации.

Предлагается определить конкурентоспособность вуза как его характеристику, определяющее долю релевантного рынка образовательных услуг, принадлежащую данному вузу, и возможность препятствовать перераспределению этого рынка в пользу других субъектов.

Конкурентоспособность образовательной услуги определяется тремя группами факторов: полезностью ОУ, ценой реализации и эффективностью предложения, причем полезность ОУ трактуется как ее качество и соответствие нормативно-правовым нормам.

Обязательными атрибутами конкурентоспособности вуза являются адаптивность и инновациоиность.

Адаптивность предлагается рассматривать как обеспечение конкурентоспособности высшего учебного заведения в условиях изменения внешней среды путем изменения характера отношений с внешней средой и трансформации внутренней структуры и бизнес-процессов вуза.

Под инновационностыо вуза в работе понимается его способность синтезировать и реализовывать новации в области продукта, в образовательных технологиях и в сфере организации и управления вузом.

Адаптивность и инновационность вуза опираются на некоторую интегрированную совокупность ресурсов, процессов и инструментов, находящихся в распоряжении вуза. Эту совокупность автор определяет как «деловой потенциал вуза».

Предлагается в составе деловою потенциала вуза выделить три основные модуля: модуль ресурсов, модуль управления и модуль маркетинга.

Конкурентные преимущества вуза целесообразно классифицировать по двум признакам: по сфере возникновения и в соответствии с основными модулями делового потенциала вуза; второй вид классификации представляется более эффективным для синтеза стратегий управления конкурентоспособностью вуза.

Эффективными инструментами конфронтационного анализа в координатах «вуз — внешняя среда - конкуренты» являются SWOT - анализ и бен- чмаркинг.

Введение категории «деловой потенциал» упрощает формализацию процедуры бенчмаркинга применительно к сфере высшего профессионального образования.

Существует два уровня стратегических целей вузов: общие и частные. Общие цели в той или иной степени важны для всех отечественных вузов и востребованы при формировании стратегии. Час тные цели формируются по каждому направлению деятельности вуза.

При стратегическом планировании деятельности вузов эффективным представляется выделение четырех видов стратегий: виолентпой («силовой»), патиентиой («нишевой»), коммутантной («приспособительной») и эксплерентной («пионерской»). Все продуценты рынка услуг высшего профессионального образования (классические университеты, специализиро-ванные университеты, академии, институты, негосударственные вузы, филиалы государственных и негосударственных вузов) реализуют стратегии в

рамках этих четырех видов. Чаще всего стратегия вуза представляет собой некоторую комбинацию перечисленных стратегий.

10. В условиях демографического спада и, как следствие, снижения спроса на программы высшего профессионального образования, а также в ситуации роста потребностей в переподготовке кадров организаций принципиально изменяется роль эксплсрсншой стратегии вуза, которая в нынешних условиях должна быть построена на базе теории интеллектуального лидерства и может обеспечить конкурентоспособность вуза на региональном рынке об-разовательных услуг.

<< | >>
Источник: Романова Ирина Борисовна. Обеспечение конкурентосп особности высшего учебного заведения на региональном рынке образовательных услуг: теория и практика. 2006

Еще по теме Выводы по главе 2:

  1. Глава 8. Теория доказательства:пропозициональные правила
  2. Глава 9. Конструктивные и неконструктивные выводы
  3. Глава 13. Гипотетико-дедуктивный метод
  4. Выводы главы.
  5. Глава 2. Книга «Россия и Европа» – новое слово в историософии
  6. § 135. Характер р.-католического учения о церкви. Догматы о главенстве папы и его непогрешимости.
  7. В первом параграфе – «Административно – правовой статус главы субъекта РФ» - рассматривается институт главы субъекта Российской Федерации на примере Главы Республики Северная Осетия - Алания.
  8. Глава четырнадцатая Акционерная собственность в России1
  9. Глава 15(1). Проблема бессмертья информационных систем
  10. Глава 28(4). Хроника одной информационной войны
  11. Глава 4. Собственность как социальная технология
  12. Глава 5. Государство и рынок: специфика российской диалектики развития
  13. Глава 7. Основные формы переходного периода и пути их реализации