Выводы по главе

Основной причиной неэффективного использования компьютерной техники служит неполная ее загрузка подразделениями вуза в процессе производственной деятельности.

Эта проблема во многом усугубляется неоперативностью принятия решений по производственным вопросам вспомогательными службами университета.

Низкое качество обучения во многом определяется степенью участия ППС в процессе обучения студентов с применением НИТ и внедрения автоматизированных обучающих систем в программные продукты, находящиеся в эксплуатации.

Отсутствие эффективной системы управления качеством обучения и оперативного принятия решений в динамике.

Тенденция процесса образования информационных структур вуза идет по пути децентрализации в силу объективно-субъективных причин. В сущности, централизация-децентрализация - это закономерная периодически повторяющаяся производственная необходимость, которая связана с повторением ошибок прошлого в новом качестве.

Переход на рыночные отношения требует анализа экономического состояния информационных подразделений в целях адекватного выбора организационной формы приватизации.

6. Наиболее важной и значимой формой организации СВТ в структурные подразделения является факультетский информационный центр.

Разработаны:

Классификатор, построенный по функционально-территориальному признаку, дающий возможность установить количественное распределение СВТ по подразделениям университета, являющийся частным случаем SQL- таблиц, позволяющий повысить скорость поиска нужного адресата в банке данных вуза.

Критерий определения готовности подразделений к эффективному использованию выделенного вычислительного ресурса и оценки их практической деятельности, на основании которого можно производить распределение СВТ по подразделениям вуза.

Статус вычислительного центра и структура, дающие возможность установить права и обязанности контингента лиц, которым оказываются услуги, а также ускорить процесс поиска сбойных участков в информационной системе.

Принцип необходимой самодостаточности устойчивого функционирования информационного комплекса, позволяющий формализовать сложную задачу для возможности ее дальнейшего описания в математической форме.

Предлагается:

Поставить в прямую материальную зависимость работников вспомогательных служб от степени вклада их труда в решение главной задачи вуза - обеспечения учебного процесса.

Реструктурировать информационный центр вуза в центр сервисного обслуживания (ЦСО) как выполняющий более широкий спектр решаемых задач и представляющий разнообразные сервисные услуги.

Ввести ежемесячную балльную оценку производственной деятельности вспомогательных служб по оперативному решению задач обучения.

Определить основные задачи информационных подразделений на переходном этапе экономики и выполнить расчет:

пропускной способности лабораторий в среднем за сутки;

стоимости каждой технологической единицы оборудования;

цены оказываемых услуг с учетом окупаемости используемого программно-технического обеспечения.

Руководству высшего звена осуществлять поиск новых форм обучения с учетом сложившейся специфики вуза.