Компенсаторная функция.
Функции центра определяют основные направления в со-держании его деятельности.
Развитие диагностической работы:
достижение взаимодействия специалистов всех профилей в процессе диагностики и определения индивидуальной программы профилактической, коррекционной, реабилитационной работы с ребенком и его семьей, обеспечение систематического характера диагностики, позво-ляющего фиксировать динамику социально-психологического возрождения ребенка;
накопление методик и технологий диагностики, адекватных возрасту детей, степени их социально-психологической дезадаптации;
наращивание материально-технической базы для осуществления комплексной диагностической работы, ориен-тированной как на ребенка, так и на семью (родную, замещающую).
Создание среды обитания детей, способствующей решению задач социальной реабилитации, удовлетворяющей потребности детей в домашнем тепле и уюте, персонифицированном внимании, общении и уединении, в разносторонней деятельности.
Организация и совершенствование индивидуальной работы:
обеспечение условий для оказания ребенку комплексной медико-психолого-педагогической и социально-правовой помощи;
обеспечение процесса индивидуальной коррекционно- реабилитационной работы посредством комплекса современных методик и технологий, создание необходимых условий для их проведения.
Осуществление мероприятий, направленных на восстановление важнейших видов деятельности детей:
обеспечение условий, способствующих изменению отношения детей к учебной деятельности, восстановлению нарушенных связей со школой, овладению общеучебными навыками, развитию познавательной активности;
создание условий для привития детям жизненно необходимых трудовых навыков; организация разнообразных производственных и ремесленных мастерских, предоставляющих возможность удовлетворять потребность ребенка в свободном выборе трудовой деятельности;
привлечение к работе с детьми профессиональных училищ, центров занятости населения, предприятий, с целью организации профессиональной деятельности.
Создание условий для организации досуга детей как составляющей элемента коррекционно-реабилитационной работы:
введение в реабилитационный процесс различных форм арттерапии (домашний театр, хор детей и взрослых, изобразительное творчество);
обеспечение возможности для самостоятельного выбора детьми вида досуговой деятельности;
развитие содружества, сотворчества детей и взрослых во всех видах досуговой деятельности.
Ориентация на работу с семьей и детьми в условиях их повседневной жизни:
овладение сотрудниками методикой сбора информации и определения типа неблагополучной семьи (педагогически несостоятельная, конфликтная, асоциальная);
индивидуальное консультирование родителей, лиц, их замещающих, по проблемам жизнедеятельности семьи и
семейного воспитания; помощь в оздоровлении их образа жизни; патронирование семей различных типов;
осуществление реабилитационной работы с детьми в условиях дневного пребывания в центре.
• Развитие различных форм компенсации семейных связей детей, что позволяет снизить количество детей, передаваемых в интернатные учреждения:
активизация работы по созданию в составе центра семейных групп;
участие в поиске для ребенка возможных опекунов, усыновителей, приемных родителей. Социально-реабилитационные центры при поддержке комиссий по делам несовершеннолетних с участием работников органов опеки, внутренних дел при необходимости решают вопросы о помещении детей под опеку или в надлежащее государственное учреждение.
Помимо устройства под опеку и помещение нуждающихся детей в социально-реабилитационные учреждения, органы социальной защиты выступают инициатором защиты прав детей, принятия мер к родителям, пренебрегающим своими обязанностями по воспитанию детей.
Специалисты по социальной работе, социальные педагоги принимают участие в судебных процессах по лишению родительских прав, отстаивают интересы детей при приватизации жилья, разделе имущества.Принципиально новым социальным учреждением в системе Министерства труда и социального развития являются центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей.
Здесь производится подбор и отбор родителей-усыновителей и оформление детей, оставшихся без родителей, на воспитание в эти семьи. Эти учреждения выполняют чрезвычайно важные функции, поскольку наиболее предпочтительный вариант для воспитания осиротевшего ребенка, это, конечно, семья, а не казенное учреждение.Помимо специализированных социально-реабилитационных учреждений для несовершеннолетних, ориентированных непосредственно на дезадаптированных детей и подростков, существенную поддержку в устройстве безнадзорных детей оказывают территориальные центры социальной помощи семье и детям, центры психолого-педагоги-
ческой помощи населению и другие учреждения социального обслуживания семьи и детей.
Однако незавершенность формирования и оснащения сети специализированных учреждений для несовершеннолетних, перегруженность учреждений, недостаточный уровень подготовки кадров, способных осуществлять профилактическую и реабилитационную работу, снижают эффективность предпринимаемых действий и свидетельствуют о необходимости продолжения начатой работы по решению проблемы детской безнадзорности и беспризорности программно-целевым методом, ибо на сегодняшний день проблема остается одной из самых актуальных для России.