<<

§ 4. Система народного образования в СССР

Система народного образования в СССР построена на основе принципов, подробно раскрытых в гл. 1 § 2 настоящего пособия. Напомним главнейшие из них: государственный характер школы; равноправие граждан СССР в отношении образования независимо от расы, национальности и пола; широкое развитие национальной по форме и социалистической по содержанию культуры народов СССР; обучение на родном языке учащихся; светскость школы; единство системы и преемственность всех звеньев системы народного образования; всеобщее, обязательное бесплатное обучение в объёме семилетней школы" и общедоступность средней и высшей школы; связь школы, дошкольных и внешкольных детских учреждений с родителями в деле воспитания и обучения детей; руководящая роль ВКП(б) в просвещении и широкое участие общественных- организаций (ВЛКСМ, профсоюз и др.) г.

деле народного образования.

Система народного образования в СССР с о- стоит из дошкольных учреждений, школы, внешкольных детских учреждений и культурно- просветительных учреждений для взрослых. Она, таким образом, отличается полнотой и большим разнообразием просветительных и воспитательных учреждений.

К дошкольным учреждениям относятся детские сады, детские площадки, а также дошкольные"*детские дома. Все они обслуживают детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Детские сады и детские площадки (отличающиеся от детских садов лишь своим временным характером — обычно это летние детские площадки) дают детям правильное физическое воспитание, развивают их умственные способности, знакомят детей с окружающим миром, развивают их речь, приучают детей жить и действовать в коллективе и прививают им навыки самостоя-тельности и привычку к труду, дают начатки воспитания коммунистической морали и элементарное эстетическое воспитание, воспитывают у детей любовь к Советской родине и своему, народу.

В противоположность буржуазным системам дошкольного воспитания, которые отличаются абстрактностью, сухостью, педантизмом, мистицизмом и прививают детям буржуазную мораль, советская система дошкольного воспитания ставит своей целью дать детям всестороннее развитие, отличается жизнен ностью, учитывает возрастные особенности ребёнка.

В детских садах дети делятся на группы по возрасту: младшш дошкольный возраст — 3-4 года, ^средний—4-5 лет, старший — 5-6 лет.

В детских садах могут быть 3 или 4 группы разных возрастов численностью по 25 человек.

В отдельных случаях допускаются детские сады с одной—двумя группами. Каждую группу ведет воспитательница, имеющая специальную подготовку по воспитанию детей дошкольного возраста.

Продолжительность пребывания детей в детском саду в течение дня определяется в 9—12 часов (чаще всего—9—10 час.). День в детском саду проходит по установленному расписанием режиму (игры и занятия детей, двукратная прогулка, троекратное питание, дневной сон и т. п.).

Школьная система СССР состоит из общеобразовательных и профессиональных школ, высших учебных заведений (см. схему на стр. 455). о.

u и и

ы н о S о

к <

X

л

ч

о

а

S0>f5 (5

этолу nt.fi soxoqodcQhj 1

T~! I

о

а Начальная школа с 4-летним сроком обучения охватывает детей с 7 до 10 лет включительно. Эта школа — бесплатная, всеобщая, обязательная. Учебные планы и программы начальной школы одинаковы с учебными планами и программами первых четырёх классов семилетней и средней школы.

Семилетняя школа для детей 7—13 лет имеет 7-летний курс обучения. В городах и рабочих посёлках осуществлена уже обязательность окончания этой школы; в сельских местностях она будет введена в ближайшие годы. Обучение в ней бесплатное. Учебные планы и программы семилетней школы одинаковы с учебными планами и программами первых семи классов средней школы.

Средняя школа для детей 7—16 лет с 10-летним курсом обучения. В крупных городах с 1943/1944 уч. года* открыты отдельно мужские и женские средние школы. Окончание средней школы даёт право на поступление в высшие^учеблые заведения (для окончивших с медалями без экзаменов, для остальных с экзаменами по некоторым предметам, в зависимости от спе-циальности высшего учебного заведения).

В июле 1943 г. постановлением Совнаркома СССР созданы школы рабочей молодёжи, организуемые в городах и рабочих посёлках для молодёжи, работающей на предприятиях, в шахтах, на транспорте и в учреждениях. Эти школы дают возможность учащимся получить среднее образование без отрыва от производства.

Школы рабочей молодёжи имеют только V—X классы средней школы (иногда имеется ещё подготовительная группа).

С 1944 г. открыты также вечернее школы сельской молодёжи, начальные и семилетние для молодёжи, работаю-щей в колхозах и совхозах.

В школы рабочей и сельской молодёжи принимаются молодые люди в возрасте 14—25 лет.

Окончившие семилетние школы рабочей или сельской молодёжи пользуются одинаковыми правами с окончившими обычную семилетнюю школу; то же соответственно относится и к окончившим среднюю школу рабочей молодёжи.

Окончившие семилетнюю школу могут или поступить в VIII класс средней школы, или же избрать иной путь дальнейшего образования и идти всредние профессиональные учебные заведения (техникумы, медицинские школы, пе-дагогические училища и др.), подготавливающие специалистов средней квалификации (техников, фельдшеров, учителей начальной школы и др.). Эти техникумы и училища имеют 3—4-летний курс обучения. В отличие от средних профессиональных учебных заведений буржуазных стран они не закрывают для окончивших возможности получить в дальнейшем высшее образование: после трёх лет работы по специальности окончившие техникумы, педа- 456 готические училища или медицинские школы имеют право поступить в высшие учебные заведения.

В 1940 г. возникли для подготовки квалифицированных рабочих и мастеров ремесленные и железнодорожные училища с 2—3-летним сроком обучения (после начальной школы), куда принимаются подростки обоего пола 14—15 лет. Эти школы готовят квалифицированных рабочих. Для подготовки рабочих массовых профессий созданы школы фабричн о-з а* воде к ого обучения с G— 12-месячным сроком обучения. Это низшие профессиональные школы, входящие в систему трудовых резервов. Учащиеся этих школ находятся на государственном иждивении.

Высшее образование в СССР получило громадное развитие. За годы существования Советского государства, особенно же начиная с 1930 г., создано несколько сот высших учебных заведений — университетов, институтов и академий.

В 1946 г. в СССР имелось 792 высших учебных заведения с 653.000 студентов — больше, чем во всех 22 европейских государствах, вместе взятых.

Университеты СССР (всего 31) — это высшие научно-учебные заведения, в которых изучаются основные теоретические дисциплины — о бщ еств е н н ые (гуманитарные), ф изи ко- м ате м ати ческие, биологические и географические науки. Срок обучения в университете. — 5 лет. Университеты подготовляют высококвалифицированных специалистов-исследователей и преподавателей средней школы по соответствующим каждому факультету наукам.

Для изучения отраслевых наук (технических, сельскохозяйственных, медицинских и др.) в Советском Союзе существует густая сеть институтов соответствующей специальности с 4—6-летним сроком обучения.

Подготовка учителей старших классов средней школы (VI11—X) ведётся в педагогических институтах с 4-летним курсом обучения. В пединститутах имеюГся факуль-теты: языка и литературы, исторический, географический, физикр- маїематический, естествознания, иностранных языков и др. Все студенты, независимо от факультета, изучают ряд педагогических дисциплин: психологию, педагогику, историю педагогию*, школьную гигиену и методику преподавания соответствующих общеобразовательных дисциплин — и проводят педагогическую практику в средних школах.

Для подготовки учителей V—VII классов имеются двухлетние учительские институты.

При высших учебных заведениях, научно-исследовательских институтах и академиях наук установлена аспирантура с 3-летним сроком для подготовки научных работников и преподавателей высшей школы. В аспиранты по экзамену принимаются окончившие с отличием высшие учебные заведения лица обоего пола, проявившие в период пребывания их в высшем учебном заведении склонность и способность к научно-исследовательской работе. Третин год аспирантуры уделяется работе над диссертацией, после успешной защиты которой молодой научный работник получает учёную степень кандидата наук.

Для детей слепых, глухонемых и умственно-отсталых существуют специальные школ ы - и н т е р н а т ы, где в порядке всеобщего обязательного обучения эти дети получают воспитание и образование.

Очень большое распространение получили в СССР заочные средние школы для взрослых, заочные отделения техникумов и высших учебных заведений, дающие возможность уже работающим продолжать образование без отрыва от производства.

Лица, окончившие эти заочные школы и заочные отделения, держат выпускные экзамены по обычным программам и по окончании пользуются всеми правами, установ-ленными для оканчивающих соответствующую школу стационарного типа.

Для развития интереса детей к науке и технике, поощрения их творчества и разумного проведения досуга в СССР имеются разнообразные детские внешкольные учреждения, развивающие в контакте со школой и в дополнение к ней большую просветительно-воспитательную работу.

К этим учреждениям ОТНОСЯТСЯ: дворцы и дома пионеров, детские библиотеки, станции юных натуралистов и юных техников, детские туристические станции, детские парки культуры и отдыха, театры юных зрителей, детские лыжные станции и др.

Система народного образования в СССР включает разно-образные культурно-просветительные учреждения для взрослых, для руководства которыми созданы при Советах министров союзных республик комитеты по делам культурно-прооветительных учреждений.

Эти учреждения делятся на четыре главных типа:

учреждения клубного типа (рабочие и сельские клубы, дома культуры, парки культуры и отдыха, избы-чи- тальнн и др.);

б и б л и оте к и (республиканские, областные, городские, районные и пр.);

музеи (исторические, мемориальные, естественно-исторические, краеведческие, художественные и др.);

лектории.

По количеству и разнообразию детских внешкольных учре-ждений и культурно-просветительных учреждений для взрослых, по содержанию и идейно-политическому направлению их работы, по охвату ими миллионных масс населения — система народного образования в Советском Союзе не имеет себе равных во всём мире.

<< |
Источник: И.Л. Каирова. ПЕДАГОГИКА. 1948

Еще по теме § 4. Система народного образования в СССР:

  1.   2. Национальное строительство в 1921 г. я подготовка образования СССР  
  2. Глава первая Русский язык и русскоязычное образование в царской России и в СССР: страницы истории
  3. 2. Советская правовая система
  4. Система права и система законодательства в современных условиях
  5. 6.2. Характеристика противоречий правовой системы в переходный период
  6. 51. Конституция СССР 1936 г.
  7. Тема 21. Судебная система
  8. РАЗВИТИЕ И СОХРАНЕНИЕНАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ СРЕДСТВАМИ НАРОДНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ
  9. Становление советской системы судоустройства и судопро­изводства (1917-1920гг.)
  10. § 4. Система народного образования в СССР
  11. Глава IV. СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СССР
  12. § 1. Общее понятие о системе народного образования
  13. § 2. Состояние народного образования в дореволюционной России и коренное его улучшение после победы Великой Октябрьской социалистической революции
  14. § 3. Основные принципы народного образования в СССР
  15. § 4. Система учреждений народного образования
  16. Этапы становления системы управления здравоохранением:
  17. ОСОБЕННОСТИ УСТАНОВЛЕНИЯ НАРОДНО- ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ B СТРАНАХ АЗИИ
  18. § 6. Проблема национальных территориальных образовании и языковое строительство в условиях социальной и культурной интеграции
  19. Перестройка государственного механизма СССР, развитие советского права в 1945-60-е годы