ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА........................................................................................................................ З

МОДУЛЬ VI

СУТНІСТЬ, ПРИНЦИПИ, ЗАСОБИ ВИХОВАННЯ

ТА САМОВИХОВАННЯ

Тема 6.1

Болонський процес і реформування системи вищої освіти в Україні..................................

Тема 6.2.

Динаміка теорії і практики виховання, зміна аксіологічних орієнтирів в умовах демократизації суспільства 39

Тема 6.3.

Сутність, закономірності та принципи виховання і самовиховання як особистісно-соціального явища 63

Тема 6.4.

Загальні методи, прийоми і засоби виховання в історичному розвитку............................. 87

Тема 6.5.

Історико-теоретичні основи виховання особистості в колективі. Єдність індивідуального та колективістського підходів у вихованні школярів................................................................................................................ 108

Тема 6.6.

Формування виховуючих відносин у загальноосвітньому навчальному закладі як провідний фактор гуманізації й демократизації національної освіти.................................................................................................................. 129

Тема 6.7.

Класифікація виховуючих суб’єкт-суб’єктних відносин учителів і учнів у теорії та практиці виховання 150

МОДУЛЬ VII

ЗМІСТ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ В ІСТОРЦКО-ПЕДАГОГІЧНОМУ РОЗВИТКУ

Тема 7.1.

Громадянське виховання та самовиховання особистості школяра.................................... 175

Тема 7.2.

Формування, самовиховання і саморозвиток наукового світогляду особистості у процесі навчально-виховної діяльності 195

Тема 7.3.

Історико-теоретичні основи морального

та правового виховання........................................................................................................ 215

Тема 7.4.

Естетичне й екологічне виховання школярів.....................................................................

Тема 7.5.

Трудове виховання та професійне самовизначення особистості учня.............................. 257

Тема 7.6.

Фізичне виховання в історико-педагогічному розвиткові.

Формування здорового способу життя................................................................................. 275

МОДУЛЬ VIII

ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНА ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Тема 8.1.

Особистісна орієнтація як провідна тенденція виховної діяльності.................................. 299

Тема 8.2.

Виховання школярів на національно-культурних традиціях українського народу......... 321

Тема 8.3.

Педагогічний потенціал національно-культурних традицій українського народу.......... 339

Тема 8.4.

Виховна робота в навчальних закладах для здібних

і обдарованих дітей.................................................................................................................. 362

Тема 8.5.

Виховання у школярів свідомої дисципліни, обов’язку

і відповідальності. Особливості виховної роботи з учнями, які потребують підвищеної педагогічної уваги 380

МОДУЛЬ IX

СПІВРОБІТНИЦТВО ТА СПІВТВОРЧІСТЬ УЧИТЕЛЯ

Й УЧНІВ - ОСНОВА НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ

ВИХОВАННЯ

Тема 9.1.

Сучасні виховні системи і технології у досвіді національної

системи виховання.................................................................................................................. 399

Тема 9.2.

Формування єдиного виховуючого середовища на основі взаємодії школи, сім’ї та регіону 422

Тема 9.3.

Феноменологія класного керівництва у сучасній педагогічній теорії і шкільній практиці 449

Тема 9.4.

Співробітництво та співтворчість у позакласній та

позашкільній роботі з учнями. Організація вільного часу

школярів, їхніх занять за інтересами...................................................................................... 480

Післямова..............................................................................................................................

² Fraenkel J.R., Капе F.Т, Wolf A. Civics: Government and Citizenship П Needham Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1990. — 554 p.

¹ Sports amp; Recreation П Great Britain in the Lens. — London: Foreign amp; Commonwealth Office, 1996. —P. 45.

² Вайнер Э. //. К вопросу об основополагающих признаках валеологии // Валеология.

- 1997. —№4. —С. 5gt;

¹ Алфімов В., Вітко Т Виховання інтелігентності у ліцеїстів // Рідна школа. — 1996. — № 1. —С. 11-13.

¹ Демков М.И. Краткая история педагогики. — М., 1912. — С. 8.

¹ Воспитательные системы в социальном институте образования / Воропаев М.В. И Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс] — М.: OIMRU, 2003. — 24.03. — С. 1. (http://www.oim.ru).

¹ Мануйлов Ю. С. Средовой поход в воспитании // Педагогика. — 2000. — № 7. — С. 36-41.

¹ Макаренко А.С. Твори: В 7 тт. — Т. 5. — К., 1954. — С. 251.

— 488—