ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ
- общественные организации и структуры, которые призваны оказывать воспитательное воздействие на личность. Наиболее чувствительные для нас институты воспитания — это семья и школа.
Формально на них лежит основная доля ответственности за развитие личности ребенка.Особенности воспитания на разных возрастных этапах
а) Задачи воспитательной работы с детьми дошкольного возраста:- развитие любознательности, являющейся основой познавательной активности ребенка;- охрана и укрепление здоровья детей;- формирование навыков культурного поведения;- воспитание любви к родному краю;- воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;- развитие интереса к труду, воспитание навыков трудовой деятельности;- обогащение духовного мира детей средствами искусства.
б) Задачи воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста:- развитие пытливости ума, умения наблюдать, рассуждать, обобщать сведения об объектах и явлениях окружающего мира;- освоение знаний об окружающем мире, о человеке;- воспитание патриотических чувств; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;- развитие потребности проявлять заботу о других;- развитие умения видеть красивое в природе, труде, искусстве, поступках людей; побуждать ребенка совершать добрые поступки в жизни;- воспитание толерантного отношения к людям другой национальности.
в) Задачи воспитательной работы с подростками:- дальнейшее развитие познавательных интересов, критического мышления взрослеющего человека в процессе восприятия социальной информации;- ;- формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области межличностных отношений в классе, семье, в сфере гражданско-общественной деятельности;- воспитание умения отстаивать нравственные идеалы и противодействовать их разрушениям.
г) Задачи воспитательной работы с юношеством:- освоение системы знаний о различных сферах человеческой деятельности, в том числе экономической, необходимых для выполнения социальной роли человека и гражданина;- ;- закрепление и обогащение опыта совершения социально-значимых поступков;- воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания;- формирование умения противодействовать асоциальным проявлениям
Еще по теме ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ:
- 28.Психологическая характеристика воспитания: сущность, механизмы, условия. Воспитание и самовоспитание. Воспитание и социализация.
- § 2* Связь нравственного воспитания с другими сторонамикоммунистического воспитания
- Понятие социального института, его признаки.Виды социальных институтов и их характеристики.Социальный институт как элемент общественной структуры, функции социальных институтов.Социальный институт семьи, его признаки. Этапы жизненного цикла семьи. Функции семьи. Типологии семьи. Кризисные явления в жизненном цикле семьи.
- Раздел II СОУЧАСТИЕ КАК ИНСТИТУТ УГОЛОВНОГО ПРАВА И ИНСТИТУТ ЕГО ОБЩЕЙ ЧАСТИ
- 38. Институт давности, признанный тeopией и усвоенный, в более или менее Широких размерах всеми законодательствами, был иногда отрицаем, как институт пoдpывaющий репрессивную силу уголовного закона.
- Журналистика в системе социальных институтов общества. Особенности журналистики как социального института.
- Лекция № 12. Институт соучастия (продолжение) Институт соучастия в ФРГ.
- § 2. История развития института вещных прав в Риме Институт вещных прав в эпоху XII таблиц и ранней республики
- 37. Психология воспитания.
- 18. Уяснив себе поступательный ход развитая института давности в уголовном праве и ознакомившись с постановлениями всех наиболее важных кодексов и литературой предмета, мы можем приступить к разрешению вопроса о том, на каких основаниях покоится в уголовном праве институт давности.
- Правовое воспитание
- Пути полового воспитания.
- 3. Воспитание
- § 2, Атеистическое воспитание
- Стиль семейного воспитания
- § 1. Задачи и содержание физического воспитания
- § 3. Методы трудового воспитания
- § 1. Сущность и значение эстетического воспитания
- § 3. Взаимосвязь воспитания и развития