<<
>>

2. Основные новообразования

возникают не под влиянием ведущей деятельности.

содержательная рефлексия (рассмотрение оснований собственных действий)

планирование (внутренний план действий)

происходит построение целостной, связанной познавательной системы (умение анализировать, классифицировать, соотносить)

развитие трудолюбия (по Эриксону) или чувства личной неполноценности.

Самосознание по Мухиной

1. Осознание прав и обязанностей – дети осознают преимущественно обязанности связанные с учебной деятельностью. Права – с улицей, обязанности – школа.

2. Осознание времени – появление ориентации на прошлое (в детстве лучше), будущее не имеет побудительной силы.

3. Половая идентификация – идет активное формирование половых ролей.

4. Осознание имени – закрепляется депривация имени.

5. Притязание на признание – ребенок попадает в ситуацию социального оценивания; получает возможность объективного сравнивания себя с другими, отсюда следует: - ребенок осознает свое не всемогущество; - увеличивается зависимость ребенка от оценки взрослого; - принятие ответственности за поступки.

6. Общение – с родителями (новый статус ребенка; боязнь родителями школы; усиление проекции родительских стремлений); учитель является авторитетом для ребенка (появляются первые социальные страхи – страх несоответствия общепринятым нормам); общение со сверстниками.

Память – Память приобретает ярко выраженный познавательный характер. Ребенок начинает осознавать особую мнемическую задачу; идет интенсивное формирование приемов запоминания. От наиболее примитивных приемов (повторение, внимательное длительное рассмотрение материала) в более старшем возрасте ребенок переходит к группировке, осмыслению связей разных частей материала.

Мышление – наглядно-образное, к концу дошкольного возраста – словесное. Пиаже – репрезентативное мышление, формируется представление о понятиях – тенденция к обобщению понятий и установление связей между ними.

Образное мышление, в котором решение задачи происходит в результате внутренних действий с образами -основной вид мышления в младшем школьном возрасте. Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие.

В школьном возрасте формируется новый тип мышления - теоретическое (В. В. Давыдов).

Важное условие для формирования теоретического мышления - формирование научных понятий.

Речь – язык как средство общения и мышления, завершается развитие речи. Интенсивно развивается контекстная и объяснительная речь школьника, формируется эмоциональная культура речи. Процесс овладения письменной речью постоянно связан с новообразованиями младшего школьника - произвольностью психических процессов, умением работать с символами и знаками, усвоением понятий, возникновением внутренней речи и внутреннего плана действий.

Общение – внеситуативно-личностное, эм. оценка, моральное отн. к себе.

Кризис 7ми лет: потребность в смене социальной ситуации развития, появление самооценки, развитие самосознания, произвольность психики.

<< | >>
Источник: Ответы к государственному экзамену по специализации Психология труда. 2016

Еще по теме 2. Основные новообразования:

- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -