<<
>>

Конструктивистский подход в современном образовании Constructivist Approach in Modern Education

Побережный А.А. Курская государственная сельскохозяйственная академия им. И.И. Иванова, г. Курск E-mail: alexpob65@mail.ru Современная эпоха характеризуется резким возрастанием объёма научной информации и расширением базы знаний, используемой человечеством для решения практических задач.
Информационное общество предусматривает значительную социальную и профессиональ­ную мобильность специалиста, для формирования которой ему необходимы хорошо отрабо­танные навыки самообразования, отбора необходимой информации из её стремительно рас­ширяющегося массива. Традиционная система обучения, основанная на передаче и воспроизведении информа­ции, не только неспособна сформировать в обучаемом данные умения и навыки, но в опре­делённом смысле препятствует их формированию, утверждая и закрепляя шаблонное мыш­ление и блокируя творческий поиск. На протяжении второй половины прошлого столетия возникают различные теории раз­вивающего обучения, одна из которых - конструктивизм. Конструктивизм представляет собой подход к образовательному процессу, опирающийся на идеи Ж. Пиаже, Л.С. Выготского и др. Ключевая идея этой теории состоит в том, что зна­ния нельзя передать обучаемому в готовом виде. Можно лишь создать условия для успешно­го конструирования знаний. Способы познания - вот главное, чему следует обучать. Преподаватель не подаёт учебный материал как некий набор истин, а организует и коор­динирует процесс самостоятельной исследовательской деятельности учеников, которые ста­новятся полноценными соучастниками процесса обучения. Усвоение знаний возможно толь­ко тогда, когда обучаемый воспринимает информацию как значимую лично для него, свя­занную с его личным опытом. Знание возникает и расширяется в процессе взаимодействия личности и её окружения. Для современного специалиста важна интеллектуальная динамичность. Традиционная система обучения не всегда способна развить её, и данные ею знания могут оказаться некон­курентоспособными. Грамотно применяемая конструктивная педагогика в сочетании с тра­диционной могла бы справиться с данной задачей значительно успешнее.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Конструктивистский подход в современном образовании Constructivist Approach in Modern Education:

  1. Компетентностный подход в образовании и его философские основы The competence approach in education and its philosophical foundations
  2. Идеология современного российского образования Ideology of Modern Russian Education
  3. Образование и духовные ценности современной цивилизации Education and spiritual values of the modern civilization
  4. Диалог Востока и Запада в современном российском образовании East and West Dialogue in modern Russian education
  5. Культурная глобализация и задачи современного образования cultural globalizatiion and the tasks of modern education
  6. Социально-философский анализ гуманитарного образования в современной России Social-and-philosophical analysis of humanitarian education in modern Russia
  7. Экономика знаний и современный университет: проблема качества образования Economics of knowledge and modern university: the problem of education quality
  8. Современный идеал воспитания и миссия интеллигенции Modern ideal of education and intelligency mission
  9. Языковое образование как проблема философии образования Language education as the problem of philosophy of education
  10. Социально-философский анализ проблем современного воспитания Problems of modern education:socio-philosophical analysis
  11. Потенциал Вальдорфской педагогики в современной российской системе дошкольного воспитания Potential of Waldorf school for the modern Russian system of preschool education
  12. 5. Интеграционные процессы в современном образовании 5.1. Интеграция и системный подход в развитии современной науки
  13. Массовость как фактор развития современного образования Mass character of contemporary education as a factor of development