<<
>>

Анализ содержания и формы напутствия

убеждает, что привитие норм и запретов, составленных самими школьниками и предъявляемых в дружественном тоне, гарантирует наполнение смыслом школьную жизнь учащегося, развитие продуктивных ценностных позиций и ценностных ориентаций, воспитание ответственности и правового сознания [260].

Все приведенные примеры можно рассматривать как проявление конфликтологической культуры учителя эвристического и креативного уровней развития, при которых наблюдается изменение параметров конфликтогенной профессионально- педагогической среды (поведенческий, событийный, нормативный) в результате продуктивной конфликтологической деятельности учителя или всего педагогического коллектива.

Таким образом, модель конфликтологической культуры специалиста, рассмотренная как описательный аналог, отражающий основные характеристики обобщенного образа конфликтологической культуры специалиста, структурирована в соответствии с ее интегрированными характеристиками и их функциями в информационный, аксиологический и операционный блоки модели конфликтологической культуры. Описанная модель имеет значение для преподавателя вуза как целевой ориентир в процессе формирования конфликтологической культуры, для самого обучающегося как средство самодиагностики в процессе саморазвития и совершенствования конфликтологической культуры. Описание модели также дает возможность выявить уровни развития конфликтологической культуры специалиста, различающиеся степенью сформиро- ванности отдельных компонентов конфликтологической культуры и их взаимосвязями, в целом функционирования конфликтологической культуры специалиста в профессиональной конфликтогенной среде.

52

<< | >>
Источник: Самсонова Н.В.. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования: Монография. - Калининград: Изд-во КГУ,2002. - 308 с.. 2002

Еще по теме Анализ содержания и формы напутствия:

  1. Вместо предисловия
  2. 10.2.Виды и особенности юридического этикета
  3. Анализ содержания и формы напутствия
  4. НЕКОТОРЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕИ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФАШИСТСКОЙ АГРЕССИИ ПРОТИВ ПОЛЬШИ (ОПЕРАЦИЯ «ВЕЙС»)
  5.   2.7.6. Рационализм и научность медицинского знания  
  6. V. Стоики
  7. Оноре де Бальзак
  8. Материально-правовые средства доказывания mensrea
  9. УЧЕНИЕ О ПРЕСТУПЛЕНИИ
  10. 4.3.3.4. Этикетные жанры УПД
  11. § 1. Языковые особенности документов партии (на материале директив и постановлений партии о литературе и искусстве)
  12. КОРОНАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ «ГРАМОТА РОССИЙСКОМУ НАРОДУ»
  13. УЧРЕЖДЕНИЕ МИНИСТЕРСТВ
  14. ПОЧТА ДЛЯ ВСЕХ
  15. ПРИСЯЖНЫЕ ЗАСЕДАТЕЛИ
  16. Нахождение или изобретение материала речи или текста (inventio).
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -