Эвристический уровень конфликтологической культуры учителя

характеризуется следующими показателями: сформированная система конфликтологических знаний; развитые са- ногенное мышление и гибкость ума, низкая ригидность; невысокие показатели импульсивности, реактивной тревожности; адекватная самооценка; формулируется оптимальная цель вступать или не вступать в конфликт, определяющаяся факторами учета условий сложившейся ситуации, реальностью достижения в ней поставленных целей, вниманием к индивидуальным и личностным особенностям оппонентов в конфликте; направленность на содержание конфликта и конфликтной деятельности, на способы предупреждения эмоционального кон-фликта, управление и разрешение содержательного, делового конфликта, включающая стремление специалиста к самостоятельной и ответственной позиции в конфликтной деятельности, стремление видеть сущность конфликта, стремление к усвоению всей системы способов и приемов его разрешения и выбору из них адекватного характеру конфликтной ситуации

48

1.3.

способов и приемов; готовность реализовывать профессионально значимые идейно-нравственные убеждения в ситуациях, им противоречащих, способность актуализировать необходимый в данной конфликтной ситуации и сильный по степени возбудимости мотив, конструктивная конфликтная позиция; развитые умения решать вероятностные конфликтологические задачи управления и моделирования педагогического конфликта - конструктивная профессиональная функция.