Зміст

Передмова........................................................................................ 11

Розділ І. Предмет психологічної науки.

Природа психіки, форми та рівні її вияву.................................

Тема 1. Психологія як наука. Напрями психології.................. 13

1.1. Особливості психології як науки та її значення........... 13

1.2. Наукова, життєва та народна психологія як

джерела знань про психіку.............................................................. 15

1.3. Основні етапи становлення психології.......................... 17

1.4. Предмет психології......................................................... 22

1.5. Галузі психології............................................................. 24

1.6. Зв’язок психології з іншими науками........................... 27

1.7. Напрями сучасної психології......................................... 28

1.8. Проблеми і перспективи розвитку

психологічної науки в Україні........................................................ 33

Завдання для перевірки знань..................................................... 34

Список рекомендованих джерел................................................ 36

Тема 2. Принципи і методи психологічної науки..................... 39

2.1. Принципи та методи наукової психології,

їх взаємозв’язок................................................................................ 39

2.2. Методи психологічного дослідження та

основні вимоги до їх використання................................................ 43

2.3. Характеристика методів психологічного дослідження,

їхнього переваги та недоліки.......................................................... 49

Завдання для перевірки знань..................................................... 54

Список рекомендованих джерел................................................

Тема 3. Розвиток психіки та свідомості.

Самосвідомість та Я-концепція. Несвідоме.............................. 57

3.1. Взаємозв’язок психіки та нервової системи................. 57

3.2. Особливості психічного відображення.

Стадії розвитку психіки................................................................... 64

3.3. Свідомість як вищий рівень розвитку психіки............ 70

3.4. Несвідоме та його прояви............................................... 78

Завдання для перевірки знань..................................................... 80

Список рекомендованих джерел................................................ 81

Розділ ІІ. Психічні процеси та психічні стани людини........... 82

Тема 4. Відчуття - початкова ланка пізнавального процесу. 82

4.1. Відчуття в системі психічних процесів.

Фізиологічні основи відчуттів........................................................ 82

4.2. Види відчуттів................................................................. 84

4.3. Властивості та закономірності відчуттів...................... 84

4.4. Сенсорна організація особистості................................. 89

4.5. Вплив сенсорної ізоляції на психіку людини............... 90

Завдання для перевірки знань..................................................... 91

Список рекомендованих джерел................................................ 92

Тема 5. Сприймання...................................................................... 93

5.1. Загальна характеристика сприймання.

Зв’язок відчуття та сприймання..................................................... 93

5.2. Види сприймання. Властивості сприймання.

Сприйняття простору і часу............................................................ 94

5.3. Ілюзії сприймання. Їх причини і закономірності......... 98

Завдання для перевірки знань..................................................... 99

Список рекомендованих джерел..............................................

Тема 6. Пам'ять та мнемічні властивості особистості.......... 102

6.1. Пам’ять у системі психічних процесів особистості.

Процеси пам’яті. Характеристика процесів пам’яті.................. 102

6.2. Види пам’яті.................................................................. 103

6.3. Закономірності запам’ятовування.

Індивідуальні відмінності в пам’яті людей................................. 106

6.4. Вікові та індивідуальні відмінності пам’яті.

Фактори продуктивності пам’яті.................................................. 108

6.5. Психодіагностика пам’яті............................................ 109

6.6. Мнемотехніки................................................................ 111

6.7. Вправи на покращення пам’яті.................................... 113

Завдання для перевірки знань................................................... 116

Список рекомендованих джерел.............................................. 117

Тема 7. Мислення та інтелект.................................................... 119

7.1. Поняття про мислення.

Характеристика операцій мислення. Форми мислення.............. 119

7.2. Класифікація видів мислення...................................... 121

7.3. Поняття інтелекту......................................................... 123

7.4. Структура інтелекту в теоріях західних дослідників...125

7.5. Індивідуальні відмінності в мисленні людей............. 126

7.6. Діагностика мислення................................................... 128

7.7. Розвиток мислення........................................................ 130

Завдання для перевірки знань................................................... 131

Список рекомендованих джерел.............................................. 132

Тема 8. Мова та мовлення.......................................................... 134

8.1. Поняття про мову і мовлення....................................... 134

8.2. Види мовлення...............................................................

8.3. Взаємозв’язок мислення та мовлення......................... 139

Завдання для перевірки знань................................................... 142

Список рекомендованих джерел.............................................. 142

Тема 9. Уява. Творчість.............................................................. 144

9.1. Поняття про уяву, її види, прийоми та функції......... 144

9.2. Творчість та творча особистість: критерії,

етапи та закономірності................................................................. 155

9.3. Уява та фантазія. Розвиток уяви та її роль

у житті людини............................................................................... 168

Завдання для перевірки знань................................................... 173

Список рекомендованих джерел.............................................. 174

Тема 10. Увага та уважність...................................................... 176

10.1. Поняття про увагу....................................................... 176

10.2. Види і властивості уваги............................................. 177

10.3. Діагностика уваги........................................................ 180

10.4. Розвиток уваги............................................................. 182

Завдання для перевірки знань................................................... 185

Список рекомендованих джерел.............................................. 185

Тема 11. Емоційно-вольова сфера людини.

Емоції та почуття......................................................................... 187

11.1. Поняття про емоції та почуття, їх природа............... 187

11.2. Теорії емоцій................................................................ 192

11.3. Загальне уявлення про волю...................................... 193

11.4. Діагностика перешкод у встановленні

емоційних контактів...................................................................... 197

Завдання для перевірки знань...................................................

Список рекомендованих джерел.............................................. 202

Тема 12. Емоційні стани.

Саморегуляція емоційних станів.............................................. 204

12.1. Загальна характеристика основних емоційних станів.

Афективний стан і афект............................................................... 204

12.2. Стрес. Основні етапи. Стрес на роботі та професійне

вигорання. Шляхи подолання стресу. Продуктивні та непродуктивні стратегії подолання стресів................................. 207

12.3. Фрустрація: причини, способи реагування,

наслідки. Загальне уявлення про саморегуляцію. Основні підходи до розуміння сутності саморегуляції. Прийоми саморегуляції емоційних станів............................................................................ 214

Завдання для перевірки знань................................................... 218

Список рекомендованих джерел.............................................. 219

Тема 13. Воля як психічний процес.......................................... 220

13.1. Загальна характеристика волі.

Аналіз складної вольової дії......................................................... 220

13.2. Основні ознаки вольових дій.

Вольові якості особистості. Шляхи розвитку волі..................... 224

13.3. Розлади вольової поведінки.

Класифікація та характеристика вольових якостей особистості.

Воля і рефлексія............................................................................. 234

Завдання для перевірки знань................................................... 240

Список рекомендованих джерел.............................................. 241

Розділ ІІІ. Особистість у діяльності та спілкуванні.

Індивідуально-психологічні властивості особистості........... 242

Тема 14. Поняття про особистість у психології...................... 242

14.1. Взаємозв’язок понять «людина», «індивід»,

«індивідуальність», «особистість»...............................................

14.2. Психологічна структура особистості......................... 246

14.3. Механізми і фактори формування особистості та її соціалізації. Діяльнісний підхід у психології до особистості.... 250

14.4. Психоаналітичні теорії особистості........................... 264

14.4.1. Фрейдистські теорії особистості............................. 264

14.4.2. Неофрейдистські теорії особистості....................... 274

14.5. Провідні сучасні психологічні теорії особистості 281

14.5.1. Теорія особистості в гуманістичній психології 281

14.5.2. Розуміння особистості в гештальтпсихології 283

14.5.3. Особистість у теорії поля 287

14.5.4. Підхід до особистості в логотерапії 290

14.5.5. Структурний аналіз особистості Е. Берна 292

14.5.6. Біхевіористська та

необіхевіористська теорії особистості......................................... 294

Завдання для перевірки знань................................................... 300

Список рекомендованих джерел.............................................. 305

Тема 15. Психофізичні властивості особистості.

Темперамент................................................................................. 308

15.1. Поняття про темперамент. Критерії темпераменту...308

15.2. Історія розвитку вчення про темперамент................ 309

15.3. Тип вищої нервової діяльності та темперамент....... 311

15.4. Характеристика типів темпераменту......................... 313

Завдання для перевірки знань................................................... 318

Список рекомендованих джерел.............................................. 320

Тема 16. Характер........................................................................ 321

16.1. Поняття про характер. Історія його вивчення........... 321

16.2. Фізіологічні основи характеру................................... 323

16.3. Структура характеру................................................... 325

16.4. Акцентуації характеру................................................ 326

16.5. Механізми формування характеру людини

в онтогенезі..................................................................................... 330

Завдання для перевірки знань................................................... 332

Список рекомендованих джерел.............................................. 333

Тема 17. Здібності......................................................................... 334

17.1. Поняття про здібності. Природа здібностей.............. 334

17.2. Види здібностей........................................................... 337

17.3. Рівні розвитку здібностей........................................... 339

17.4. Обдаровані діти........................................................... 342

Завдання для перевірки знань................................................... 345

Список рекомендованих джерел.............................................. 347

Тема 18. Діяльність як форма активності особистості......... 348

18.1. Розгляд категорії діяльності в науковому знанні...... 348

18.2. Категорія діяльності в психологічному знанні......... 353

18.3. Праксеологія - теорія ефективної діяльності............ 357

18.4. Роль мотивації в ефективності діяльності людини... 359

Завдання для перевірки знань................................................... 363

Список рекомендованих джерел.............................................. 364

Тема 19. Особистість і колектив................................................ 366

19.1. Поняття про групи та колективи................................ 366

19.2. Особистість та колектив.

Проблема конформізму та нонконформізму............................... 369

19.3. Лідерство та керівництво.

Основні теорії лідерства................................................................ 371

19.4. Індивідуальні та групові рішення.

Прийняття групового рішення...................................................... 378

19.5. Психологічний клімат групи...................................... 381

19.6. Методи вивчення міжособистісних стосунків

у колективі...................................................................................... 386

Завдання для перевірки знань................................................... 389

Список рекомендованих джерел.............................................. 391

Тема 20. Психологія спілкування та міжособистісних стосунків........................................................................................ 393

20.1. Наукові підходи до сутності, функцій

та класифікації феномена спілкування........................................ 393

20.2. Спілкування як комунікативний процес................... 407

20.3. Засоби спілкування..................................................... 412

20.4. Комунікативна взаємодія:

інтерактивний аспект спілкування............................................... 428

20.5. Міжособистісне сприйняття та взаєморозуміння у процесі спілкування. Характеристика міжособистісного сприйняття

як процесу соціальної перцепції................................................... 441

20.6. Комунікативні бар’єри та способи їх подолання..... 453

Завдання для перевірки знань................................................... 479

Список рекомендованих джерел.............................................. 484

Розділ IV. Психологічний практикум...................................... 486

Тема 21. Практикум із загальної психології:

тестові методики.......................................................................... 486

21.1. Методика дослідження емоційної сфери.................. 487

21.1.1. Методика оцінки реактивної та особистісної

тривожності (опитувальник Спілбергера-Ханіна).......................................................................................................... 488

21.1.2. Методика оцінки рівня нервово-психічної стійкості

(методика “Прогноз” за В. А. Бодровим).......................................................................................................... 491

21.1.3. Методика визначення типу акцентуації рис характеру

та темпераменту К. Леонгарда і Х. Смішека (ЛС)...................... 496

21.1.4. Методика оцінки суб’єктивного стану САН......... 503

21.2. Методики оцінки побічних

показників працездатності............................................................ 505

21.2.1. Методики оцінки розумової працездатності......... 505

21.2.1.1. Безпосередня (короткочасна)

зорова пам’ять на числа................................................................. 507

21.2.1.2. Безпосередня (короткочасна) слухова пам’ять....507

21.2.1.3. Методики вивчення якостей уваги...................... 509

21.2.1.4. Методики оцінки мислення студентів................ 510

21.2.1.4.1. Усне складання................................................... 511

21.2.1.4.2. Числові ряди....................................................... 511

21.2.1.4.3. Складання чисел з переключенням................... 513

21.2.1.4.4. Кількісні відносини........................................... 513

21.2.1.5. Методики оцінки та характеристики психофізіологічних якостей.......................................................... 515

21.2.1.5.1. Проста сенсомоторна реакція........................... 516

21.2.1.5.2. Складна сенсомоторна реакція......................... 516

21.2.1.5.3. Реакція на рухомий об’єкт................................ 517

21.2.1.5.4. Методика “Рефлекс на час”............................... 519

21.2.1.5.5. Критична частота злиття

світлових мигань (КЧСЗД)............................................................ 520

21.2.1.5.6. Критична частота злиття звукових коливань....520

21.2.1.5.7. Тепінг-тест.......................................................... 521

21.3. Методики вивчення особливостей

психології спілкування.................................................................. 522

21.3.1. Тест на визначення потреби у спілкуванні............ 522

21.3.2. Тест на схильність до самотності........................... 524

21.3.3. Методика на визначення здатності

до самоуправління у спілкуванні.................................................. 525

21.4. Методики дослідження міжособистісних

стосунків у малих групах.............................................................. 528

21.4.1. Визначення індексу групової згуртованості......... 528

21.4.2. Експрес-методика оцінки соціально-психологічного

клімату в колективі (А. С. Михалюк, Л. Ю. Шарито)................ 530

21.4.3. Методика діагностики суб’єктивного відчуття

самотності (Д. Рассела, М. Фергюссона)..................................... 533

21.4.4. Тест сприймання індивідом групи

(Є. В. Мосейко, Н. Є. Нелісова).................................................... 534

21.4.5. Методики на виявлення схильності до лідерства... 537

21.4.5.1. Методика “Хто ви: той, хто веде, чи той,

кого ведуть?”................................................................................. 537

21.4.5.2. Методика на виявлення схильності

до керівництва................................................................................ 539

21.4.5.3. Тест “Лідер”........................................................... 541

21.4.5.4. Методика на виявлення стилю взаємодії............ 545

21.5. Виконання практичних вправ на

виявлення соціально-психологічних ефектів,

що виникають під впливом групи................................................ 546

Завдання для перевірки знань................................................... 547

Список рекомендованих джерел.............................................. 548

Перелік питань до іспиту з курсу “Загальна психологія”.... 550

Передмова

Навчальний посібник містить теоретичний і фактологічний матеріал для проведення лекційних занять з дисципліни “Загальна психологія” відповідно до робочої програми навчальної дисцип­ліни за напрямом підготовки “Психологія”.

Мета вивчення дисципліни “Загальна психологія”: форму­вання у студентів системи теоретичних знань психологічної науки, її методологічних та теоретичних проблем, основних понять, зако­нів та закономірностей психології, що висвітлюють найбільш за­гальні та базові питання психології, а також вмінь їх застосування; формування загальної психологічної культури.

Завдання дисципліни: формування системи основних

понять психології, базових знань про закономірності виникнення та функціонування психіки людини, про співвідношення природ­них і соціальних факторів в її становленні; вироблення вміння здійснювати психологічну характеристику особистості, визначати та описувати індивідуально-типологічні особливості, а також ро­зуміти особливості перебігу психічних процесів, станів, застосову­вати прийоми їхньої саморегуляції; усвідомлення особливостей взаємодії людей у процесі спілкування та діяльності і чинників, що підвищують ефективність професійного спілкування.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент пови­нен

знати:

- етапи становлення психології як окремої науки;

- дослідницькі методи психології;

- психічні процеси, стани і властивості людини;

- характеристики людської особистості та їхній прояв у різ­них видах діяльності;

- індивідуально-психологічні якості та властивості особис­тості;

- психологічні особливості процесу спілкування;

- структуру діяльності та її основні види;

вміти:

- аналізувати доцільність використання різних емпіричних методів дослідження психічних процесів, станів, властивостей;

- визначати основні психічні, соціально-психічні та психофі­зіологічні прояви особистості та давати їм науково обґрунтовану психологічну інтерпретацію;

- проводити емпіричні дослідження різних психічних проявів особистості, володіючи класичними експериментальними методи­ками, керуючись сучасними дослідницькими стратегіями вивче­ння особистості та прийомами їх практичного застосування;

- володіти основами проведення емпіричних досліджень різ­них характеристик діяльності та вміти правильно їх інтерпрету­вати;

- оцінювати рівень розвитку психічних пізнавальних проце­сів особистості;

- робити психологічну характеристику особистості;

- визначати та описувати темперамент, характер, здібності;

- розуміти власні психічні процеси, властивості, стани, засто­совувати прийоми їхньої саморегуляції.

Цей навчальний посібник сприятиме якісній підготовці як майбутніх психологів, так і слугуватиме для інших слухачів, сту­дентів закладів вищої освіти, які вивчають курси “Державне уп­равління”, “Конфліктологія та психологія управління”, “Менедж­мент організацій”, “Економіка праці та соціально-трудові відно­сини”, для менеджерів, економістів, правників, науковців, урядов­ців, представників неурядових громадських організацій, політиків, соціальних та педагогічних працівників.

За допомогу в підготовці навчального посібника й рецензу­вання роботи та слушні поради висловлюємо вдячність професору В. І. Осьодлу та доценту М. В. Руденку.

Окремо дякуємо професору М. С. Корольчуку за надані ним для використання у психологічному практикумі адаптовані особи­сто методики оцінки індивідуальних якостей особистості та праце­здатності.

Авторський колектив