§ 4. Внешкольные учреждения для детей
В ведении министерств просвещения существует целая сеть специальных внешкольных образовательно-воспитательных учреждений, которые проводят работу с детьми.
Внешкольные учреждения, ведущие работу с детьми, имеются также в ведения Комитета по делам искусств при Совете Министров СССР.
Комитета по делам физкультуры и спорта, Комитета по делам кинематографии, Министерства путей сообщения (для детей железнодорожников), а также в ведении профсоюзных и других общественных организаций.В СССР создана и все больше развивается система детских внешкольных учреждений разных типов*
Д*в орцы пионеров открыты в Москве, Ленинграде, Харькове, Киеве и многих других крупных центрах нашего Союза. В многочисленных комнатах и залах каждого из этих дворцов размещены всевозможные кабинеты, библиотеки, читальни, игротеки, лаборатории, мастерские, студии, лектории, в которых разными специалиста .ми проводятся с детьми все охарактеризованные выше виды и формы внешкольной работы.
Дома юных пионеров, детские дома куль- туры существуют во многих городах, районных центрах и сельских местностях.- Эти внешкольные детские учреждения представляют собой детский клуб, где осуществляются с детьми также все виды и формы внешкольной работы.
Детские парки культуры и о т д ы х а или детские городки в общих парках культуры и отдыха, в городских скверах организуют в весеннее, летнее и зимнее время года для детей разные игры и развлечения, физкультурно-спортивную работу, а также другие виды внешкольной работы.
Детские комнаты и уголки, детские площадки при рабочих клубах, общежитиях и домоуправлениях в узких рамках также проводят с детьми самые различные виды и формы внеклассной работы: читки, лекции, игры, киносеансы, пение, музыку, танцы и пляски, рукоделие, моделирование и т. д.
Все перечисленные внешкольные учреждения, хотя и разнятся по ма сштабам своей работы, могут быть отнесены к одному типу — общих внешкольных учреждений, т.
е. учреждений, охватывающих всё многообразие видов и форм внешкольной работы.Наряду с ними существует целый ряд самых различных вне^ школьных детских учреждений, которые можно было бы назвать специальными, так как каждое из этих учреждений ведёт с детьми работу по одному какому-либо из видов внешкольной работы.
Детские б ц б л и о т е к и - ч и т а л ь н и, ведущие стационарную и передвижную работу среди детей с книгой: выдача книг, читки, читательские кружки, встречи с писателями.
Д с т с к и е м у з е и и в ы с т а в к и (например музеи детской книги в Москве, игротеки и музеи игрушки, выставки дет* еких подарков и т. п.).
Дома художественного воспитания и дома детской художественной самодеятельности,
ведущие с детьми работу по разным видам искусств (музыка, хореография, изобразительные искусства, театральная самодеятельность).
Детские театры (кукольные театры, театры для детей, театры юного зрителя), ставящие специальные театральные постановки для детей разного возраста.
Детские кинотеатры, специально обслуживающие юных зрителей.
Детские технические станции, ведущие заочно- консультационную, а также кружковую и массовую работу по технической пропаганде и развитию технического изобретательства среди детей.
Биостанции и опытные базы юных натуралистов, ведущие с детьми разностороннюю работу по растениеводству и зоотехнике, изучению природных богатств СССР.
Детские экскурснонно-туристические стан- ц и и, ведущие с детьми краеведческую работу по изучению своего района, ознакомлению с памятниками культуры, художественными ценностями, природными особенностями союзных республик путём организации ближних и дальних экскурсий школьников и развития туризма среди детей.
Детские стадионы, водные станции, бассейны, лыжные станции, катки, ведущие физкультурно-спортивную работу с детьми. *
Все перечисленные разнообразные внешкольные детские учреждения составляют единую систему, руководимую внешкольными секторами органов народного образования.
Как общие, так и специальные внешкольные детские учреждения, проводя свои мероприятия, стараются учесть и удовлетворить потребности и запросы школы. Внешкольные детские учреждения проводят инструктивно-методическую работу с учителями и пионервожатыми, оказывая им помощь в лучшей постановке внеклассной работы в школе.
Школа в свою очередь всемерно использует внешкольные учреждения, организуя посещения учащимися лекториев, музеев, театров и пр., приглашая в школу концертные бригады, кинопередвижки, кукольные театры и т.
д. из внешкольных детских учреждений, направляя отдельных учащихся в кружки и студии при домах пионеров, домах художественного воспитания, станциях юных техников и юных натуралистов, спортивных клубах и т. д. 4• При составлении плана своей внеклассной работы школа должна учитывать и всемерно использовать возможную конкретную помощь внешкольных учреждений для детей.
В ведении Министерства просвещения имеется ряд центральных научно-методических внешкольных учреждений: Центральная станция юных натуралистов, Центральная детская техническая станция, Центральная детская экскурсионно-тури- стическая станция, Центральный дом художественного воспитания детей (теперь реорганизованный в научно-исследовательский институт АПН РСФСР). Эти учреждения являются методическими центрами по внешкольной работе. Руководство внешкольной работой в области физкультуры осуществляют органы Комитета по делам физкультуры при Совете Министров СССР.
Детские театры, художественные студии и выставки изобразительного искусства, музыкальные детские учреждения находятся в ведении Комитета по делам искусств СССР. Обслуживание детей кино — в ведении Комитета по делам кинематографии при Совете Министров СССР.