этап — коррекционная и развивающая работа

На данном этапе работа проводится также коллегиально. Психолог совместно с медицинским работником, социальным педагогом, мастерами производственного обучения, преподавателями и администрацией разрабатывает возможные коррекционно-развивающие программы.

Коррекционная работа — это работа, направленная на изменение и решение конкретных проблем подростка.

В зависимости от выявленных проблем применяются различные виды психокоррекции:

Для исправления нарушений в сфере межличностного общения, развития коммуникативных способностей могут быть использованы следующие методы практической коррекции:

социально-психологический тренинг, в частности коммуни-кативный тренинг, тренинг межличностного общения и т.

обучающие встречи;

групповая игротсрапия.

Поведенческая коррекция осуществляется с помощью:

методов психологической релаксации, использующихся для повышения уровня нервно-психической устойчивости;

техник поведенческого направления; в частности методик, основанных на принципах положительного и отрицательного подкрепления («Угощение», «Насыщение», «Наказание» и др.);

метода «Жетонной системы», разработанного в США и теоретически основанного на модели оперантного обусловливания Скиннера;

методов арт-терапии (музыкотерапия, методы свободного рисования и пр., в зависимости от поставленных целей, задач и личностных особенностей самого психолога).

Коррекция морально-нравственных норм и правил может проводиться следующим образом:

применение метода сказкотерапии, позволяющего косвенно воздействовать на систему ценностей подростка, не вызывая при этом активного сопротивления с его стороны;

тематические беседы, располагающие к свободному откровенному общению. Продумывая содержание беседы, психолог или специально подготовленный педагог должен опираться на интересы подростка, его хобби, кумиров, не навязывая собственной морали и предоставляя свободу выбора;

коррекционная работа с семьей, при условии отсутствия активного сопротивления со стороны родителей;

во&лечение подростка в общественную работу учебного заведения.

Развитие — работа, направленная на создание условий развития учащихся. В учебном заведении могут разрабатываться различные развивающие программы, включающие в себя:

тренинги саморазвития и самовоспитания;

общелицейские психологические акции и «Большие игры»;

факультативные занятия по основам психологии и т. п.