<<
>>

УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

Учебно-теоретическая модель разрабатывалась многими учеными. Корни ее уходят в бихевиористскую психологию. Основной упор в модели делается на технику поведения и его формирования у ребенка.
В основе учебно-теоретической модели воспитания родителей лежат результаты экспериментальных исследований.
С их помощью была сделана попытка определить, каким образом установки и поведение родителей влияют на ребенка.
Философское развитие учебно-теоретической модели. В учебно- теоретической модели воспитания родителей подчеркивается, что поведение родителей и детей заучено и изменить его можно только методом переучивания. Основное его решение заключается в учебе. Объектом особого внимания являются такие формы изменения окружающей среды, которые ведут к переучиванию ребенка, к новом у его опыту. Цель воспитания родителей, таким образом, состоит в том, чтобы научить их быть "техниками поведения" или "инженерами окружающей среды".
Согласно основной идее модели, поведение родителей меняется по мере осмысления ими собственного поведения и поведения детей, а такое изменение, соответственно, отражается и на поведении последних. Постепенно родители овладевают умением управлять факторами, влияющими на поведение членов семьи, и регулировать взаимоотношения в семье.
Исходной посылкой учебно-теоретического направления является мысль о том, что родители могут научить детей адекватному поведению в обществе. Для этого родителям необходимо лишь самим понять принципы социального обучения и применять их по отношению к детям.
С практической точки зрения учебно-теоретическая модель воспитания родителей - это направление, которое стремится помочь родителям управлять собственным поведением и поведением детей и по мере необходимости изменять его.
Задачи учебно-теоретической модели
Одной из основных целей воспитания по этой модели является подготовка родителей к диагностическому расчету. Родители должны научиться оценивать поведение, в том числе и собственное, но особенно - поведение детей, в трех отношениях:
делает ли человек что-то лишнее;
делает ли он чего-то слишком мало (недостаточно);
не трудно ли человеку постоянно делать то, что общепринято и считается целесообразным (поддержка состояния).
Задачи учебно-теоретической модели воспитания родителей реализуются в нескольких направлениях. Прежде всего родителям прививают навыки социального наблюдения (навыки диагностики); их обучают принципам теории и применению этих принципов в воспитании детей (усвоение теории и ее практическое применение); родителей учат создавать оп-ределенную оценочную программу для более эффективного формирования или изменения поведения ребенка (вмешательство в поведение ребенка). Для этого нужно научиться ставить три вопроса:
что происходит (определение поведения);
что произошло перед самым взрывом (связь);
что последует далее, к чему привело данное поведение (последствия).
Если попытаться выразить цели учебно-теоретической модели воспитания родителей коротко, то можно сказать, что они направлены на привитие родителям, а через них и их детям, социальных навыков поведения. Под термином "социальные навыки" понимают такое сформированное и закрепленное поведение, с помощью которого индивид может осуществлять целенаправленные действия в различных ситуациях, взаимодействуя с социальной средой. Родители, владеющие социальными навыками, своим поведением передают их детям.
В литературе о бихевиористской теории воспитания родителей гово-рится о жизненных навыках, к которым и относятся социальные навыки. В семейном воспитании речь идет о навыках семейной жизни, которые необходимо усвоить всем членам семьи. Это означает овладение навыками, необходимыми для разрешения проблем управления взаимоотношениями в семье, коммуникационных проблем. Бихевиористская теория стремится к воспитанию необходимых для семейной жизни навыков взаимоотношений между родителями и детьми. Под этим прежде всего подразумеваются такие навыки, которые нужны для оценки собственного поведения или поведения других членов семьи.
<< | >>
Источник: М.Д.Горячев, А.В.Долгополова, О.И.Ферапонтова, Л.Я.Хисматуллина, О.В.Черкасова.. Психология и педагогика: Учебное пособие. Самара: Издательство «Самарский университет»,2003. 187 с.. 2003

Еще по теме УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ:

  1. 3.3. Модель формирования конфликтологической культуры специалиста
  2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
  3. 1.3. Модель обучения технике деловой беседы студентов экономических специальностей
  4. 3.4. Теоретическая социология как система теоретических моделей
  5. 1.2. Моделирование учебно-познавательной деятельности обучающихся
  6. 2.3. Выбор методической структуры учебногозанятия по специальному предмету
  7. 5.1. Структура учебных занятий по специальным предметам
  8. 5.3. Технология проведения учебного занятия по специальному предмету
  9. О модели юриста и обучении в юридических вузах
  10. Монографии, учебники, учебные пособия
  11. 1.3. Модель учебно-педагогической коммуникативной ситуации
  12. 2.2.2. Категория адресатности учебно-педагогического дискурса
  13. 3.4. Подкатегория парафрастичности учебно-педагогического дискурса
  14. Тема 7. Специфика учебной и профессиональной подготовки психологов
  15. 36. общая, типовая и индивидуализированная модели коррекции детей с зпр в условиях диагностико-коррекционных групп.
  16. Комплекс педагогических условий формирования профессиональной языковой культуры студентов с применением мульти мед ий ного учебно-методического комплекса
  17. Содержание и структура мультимедийного учебно-методического комплекса
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -