<<
>>

Взаимосвязь качества образования и профессиональной компетентности преподавателя Interrelation between quality of education and the professional competence of teacher

Аширбагина Н.Л. Омский филиал Государственного университета Министерства финансов РФ, г. Омск E-mail: nataly-ash@yandex.ru Динамика общественного развития России характеризуется ориентацией на реформирование социальных институтов, поэтому в центре внимания общества, государства, научной обществен­ности находятся перспективы развития качества современного образования.
Качество образова­ния - комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия феде­ральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным тре­бованиям (образовательным стандартам и требованиям, устанавливаемым университетами) и (или) потребностям заказчика образовательных услуг, социальным и личностным ожиданиям человека[2].Однозначно, что качественную услугу могут предоставить только компетентные специалисты, поэтому закономерно появление определенных требований к профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава (ППС) вуза, который должен иметь комплексную психолого-педагогическую, социально-экономическую и информационно­технологическую подготовку к педагогической деятельности. Сегодня оценка ППС вуза ведётся по формальным критериям и формализованным требо­ваниям и не отражает уровень имеющейся компетентности. Результаты анализа структуры ППС вуза показывают наличие определенной специфики: у большинства преподавателей высокий уровень специальной и научной подготовки; в то же время они не имеют педагоги­ческого образования. Данное противоречие порождает необходимость определения комплекса условий для по­вышения уровня компетентности ППС вуза, что повлечет за собой повышение качества под­готовки будущих специалистов. Необходимо, на наш взгляд, решить следующие задачи: плановое повышение квалификации с отрывом и без отрыва от производства, принятие ин­дивидуальных программ развития; уделение внимания созданию комплексного учебно - методического обеспечения; составлению рабочих и авторских программ в соответствии с ГОС ВПО и новыми педагогическими технологиями, проблемам их внедрения; непрерывное развитие творческого потенциала преподавателей.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Взаимосвязь качества образования и профессиональной компетентности преподавателя Interrelation between quality of education and the professional competence of teacher:

  1. Экономика знаний и современный университет: проблема качества образования Economics of knowledge and modern university: the problem of education quality
  2. Компетентностный подход в образовании и его философские основы The competence approach in education and its philosophical foundations
  3. Становление профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности студентов в условиях вузовского образования
  4. Языковое образование как проблема философии образования Language education as the problem of philosophy of education
  5. 2. Управление качеством профессионального образования.
  6. 1.3. Общие требования к уровню профессионального образования врачей, прошедших обучение по программе послевузовского профессионального образования на цикле профессиональной переподготовки «ОВП/СМ» .
  7. Взаимосвязь естественного и позитивного права в современной России The interrelation between natural and positive law in the contemporary Russia
  8. Образовательная политика: ориентиры развития отечественного образования Education policy: guidelines development of russian education
  9. 6.2. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
  10. Профессиональная этика в работе архивистов Франции Professional ethics in the work of the archivists France
  11. Качество труда: конфликт теории и практики Quality of work: the conflict between theory and practice
  12. 1. Профессиональная компетентность
  13. Системный подход в психологическом исследовании проблемы профессионального самоопределения A systematic approach to the psychological study of problems of professional self-determination
  14. К вопросу о структуре профессиональной культуры государственных служащих Structure of professional culture of civil servants
  15. Иноязычная коммуникативная компетентность в контексте профессиональной коммуникации