§ 21. ПОДГОТОВКА ВЫСКАЗЫВАНИЯ, Т. Е. РЕЧЕВОГО ДЕЙСТВИЯ

Речевая ситуация порождает мотив высказывания. Мотивация любого действия человека, в том числе речевого, перерастает в потребность совершения этого действия, иногда в непреодолимо сильную потребность.

Другой пример: человек не может не высказать своего восхищения картинами родной природы, он пишет стихотворение. Рождается новое лирическое произведение — это тоже речевое действие.

Третий пример: в процессе труда нужна срочная помощь товарища и к нему обращена речь — просьба о помощи и разъяснение, в чем эта помощь должна состоять.

Четвертый пример: исследователь сделал открытие, у него появляется потребность об этом сообщить людям, он делает устное сообщение о своем открытии, пишет отчет или статью.

Осознанные мотивы становятся целями высказываний.

Речевая интенция (намерение) не исчерпывается формированием мотивов, потребностей, целей; это подготовительная ступень речевого действия, на которой человек должен принять ряд решений. Так, говорящий должен с большой степенью вероятности предполагать, что его высказывание даст желаемый результат и стоит ли, следовательно, говорить. Это вероятностное прогнозирование на основе прошлого опыта, на основе учета обстановки. Говорящий знает по своему опыту или по опыту других людей, какие результаты могут принести те или иные высказывания. В зависимости от сложившейся ситуации он должен решить, к кому будет обращена речь, будет ли сопровождать ее жестами и мимикой, громко или тихо произнесет, с какой интонацией, в каком темпе и т. п. У развитого в речевом отношении человека, с быстрыми реакциями, эти подготовительные решения протекают с большой скоростью на подсознательном уровне.

Все эти решения завершаются созданием внутреннего плана высказывания, который может иметь различную степень обобщенности или конкретности.

Никакое интеллектуальное действие человека не может совершиться без плана; это полностью относится и к речевому действию. Вопрос состоит лишь в том, насколько этот план полон, оптимален. План высказывания определяет его содержание и форму: более полный, продуманный, подготовленный план способствует улучшению качества речи. Возможности составления обдуманного плана возникают при подготовке к докладу, лекции, сочинению, написанию статьи и пр.

Следует подчеркнуть далее, что реализация речевой интенции в огромной степени зависит от таких факторов, как наличие достаточного материала для высказывания (информации), материала существенно значимого, и от степени владения языком: богатого словарного запаса, хорошо развитого механизма построения синтаксических конструкций, фонетических, орфоэпических умений и навыков, средств выразительности, в письменном варианте — орфографических и пунктуационных навыков и пр. Знание языка должно быть активным, речевые умения и навыки должны срабатывать точно и быстро, от этого зависит успех речевого действия.