Мета теоретичного аналізу полягає у тому, щоб знайти процес або процеси обміну інформацією між суб’єктивованими і об’єктивованими цінностями, керівниками і підлеглими, системою адміністративного управління навчальним закладом і персоналом.

І це буде обґрунтування механізму взаємодії ціннісно-смислової детермінанти і процесу управління навчальним закладом. Нагадаймо, що її, детермінації, дія на персонал педагогічного закладу може проявлятися у двох формах: впливу, якщо це сприймається виконавцями управлінських рішень як логічна пропозиція, і тиску, або насилля, якщо це викликає супротив з їх боку.

При цьому слід зважати на ту обставину, що ціннісно-смислова детермінація, як будь-яке явище соціального світу, обумовлена двома чинниками: підставою та умовами. Це означає, що спочатку треба ґрунтовно розглянути властивості окремо ціннісної, а потім смислової компонент, виходячи з їх власної природи як відносно самодостатніх явищ, здатних до саморозвитку, а потім проаналізувати вплив на них з боку умов, що сформувались і діють на мікрорівні, тобто у педагогічному середовищі. І, нарешті, розглянути їх взаємозв’язки і взаємодію як відносно самостійного соціального явища, що лежить в основі саморегуляції соціального організму будь-якої навчальної форми.

Одночасно ми вважаємо доцільним перевірити якість механізмів, їх сумісного функціонування та розвитку на практиці управління сучасними навчальними закладами освіти і зробити це на матеріалі української дійсності з залученням світового досвіду педагогічної діяльності.