«Пороговые» учебные задачи «на перенос»
По внешнему признаку: манометр показывает давление масла в системе смазки двигателя ниже установленной нормы, на основе типового подхода определить причины и назвать неисправность в системе смазки дизельного двигателя марки В-12.
На основе типовой зависимости определить глубину резания t, мм для обработки деталей на станке модели 16К20, если диаметр обрабатываемой поверхности D = 60 мм, диаметр обработанной поверхности d = 55 мм,
число проходов при обработке 1=2.
3.
Составить план размерной наладки станка модели 16К20 по известным чертежу и схеме обработки:
На базе сформированных обобщенных ориентировочных основ составить алгоритм подготовки и включения в работу картофелеочистительной машины модели МОК - 400.
На базе сформированных ориентировочных основ разработать последовательность выбора холодильного шкафа из моделей: Т2-125, Т- 60М, ШХ-0,40, ШХ-1,12, ШХ-0,6, если необходимо одновременно загрузить 250 кг продуктов размером 18x780x1890 мм для хранения как рабочего запаса.
На основе типовой совокупности определить перечень работ по обслуживанию трактора Т-15 0, выполняемых при техническом обслуживании № 1.
Спроектировать на основе типового технологический процесс выполнения ответвлений многожильных алюминиевых жил проводов скруткой и сваркой.
На основе типовой зависимости рассчитать частоту вращения шпинделя п, об/мин токарного станка 16К20 при сверлении, если скорость резания V = 35 м/мин; диметр обработанной поверхности d=16 мм.
Выбрать инструмент, определить качество обработанной цилиндрической поверхности сравнением отклонений от идеальной окружности и идеального профиля продольного сечения.
На основе типовой разработать технологию хранения, демонстрации и продажи продуктов с использованием холодильного оборудования.
Высота интеллектуального порога учебных задач «на перенос»
определяется уровнем обобщенности ориентировочных основ и степенью
конкретности учебно-профессиональной деятельности, на которую они переносятся.
По известной схеме принципа устройства кривошипно-шатунного механизма двигателя внутреннего сгорания определить его основные части на рисунке.
На базе усвоенных обобщенных ориентировочных основ типовой учебной деятельности сформировать умения конкретной учебно-профессиональной деятельности.
Определить причины возникновения неисправностей конкретных агрегатов, машин, оборудования на основе типового алгоритма поиска.