Результаты изучения психологической культуры студентов контрольной и экспериментальной группы

Мы сравнили результаты по тесту «Психологическая культура личности» между контрольной и экспериментальной группами и представили их в Рис. 3.4. На данном рисунке видно, что уровень психологической культуры у студентов экспериментальной группы изменился, но незначительно, по сравнению с контрольной, что подтверждает данные контрольного эксперимента, что психологическая культура это некий изначальный уровень, необходимый для овладения специальностью.

А также, что уровень психологической культуры сложно оценить у самого себя.

Рис. 3.4. Сравнительные данные контрольной и экспериментальной группы по методике «Психологическая культура личности».

Примечание: С1 – Сила потребности в самопознании, глубоком самоанализе, О1

– Степень осуществления потребности в самопознании, глубоком самоанализе; С2 – Сила потребности в конструктивном общении, О2 – Степень осуществления потребности в конструктивном общении; С3 – Сила потребности в психической саморегуляции, О3 – Степень осуществления потребности в психической саморегуляции; С4 – Сила потребности в гармонично организованном творчестве, О4 – Степень осуществления потребности в гармонично организованном творчестве; С5 – Сила потребности в конструктивном ведении дела, О5 – Степень осуществления потребности в

конструктивном ведении дела; С6 – Сила потребности в осуществлении гармоничного саморазвития, О6 – Степень осуществления потребности в осуществлении гармоничного саморазвития; Сср – средняя сила всех потребностей, Оср – средняя степень осуществления.

На рисунке 3.4. видно, что у студентов экспериментальной группы уровень психологической культуры выше по всем шкалам. С целью выявления достоверности полученных различий, мы использовали метод статистического анализа Манна-Уитни. В табл. 3.9 представлены значимые результаты по тесту «Психологическая культура личности» между контрольной и экспериментальной группами. Как это можно заметить, у студентов экспериментальной группы изменяются показатели психологической культуры по критериям: потребности в творчестве, потребности в осуществлении гармоничного саморазвития, общий уровень силы психологических потребностей. Все эти показатели увеличиваются, по сравнению с результатами контрольной группы. Это означает, что студенты нашли способы удовлетворения своих психологических потребностей.

Таблица 3.7. Значимые результаты по критерию Манна-Уитни в экспериментальной группе по тесту «Психологическая культура личности»

Показатели: Показатели
С4 сила потребности в творчестве. U=91,00, p=0,045
С6 сила потребности в осуществлении гармоничного

саморазвития

U=97,00, p=0,012
Сср.
Общий уровень силы психологических потребностей
U=93,00 , p= 0,033

Таким образом, проведенное нами исследование показало, что в экспериментальной группе увеличился уровень психологической культуры по шкалам: сила потребности в творчестве, сила потребности в гармоничном саморазвитии, а также общий уровень силы психологических потребностей. Это свидетельствует о том, что в результате тренинга удалось развить эти важные профессиональные компетенции специалиста психолога у студентов экспериментальной группы и что, к сожалению, не было установлено у студентов контрольной группы.

Тот факт, что по критерию Вилкоксона не обнаружено значимых изменений в развитии психологической культуры обеих групп, говорит о том, что развитие психологической культуры личности студента зависит не столько от преподавателей, от

проведенных ими занятий и т.д., сколько от личности каждого студента в отдельности и их изначальном уровне психологической культуры.

Эти данные свидетельствуют о том, что, безусловно, общий уровень психологической культуры в процессе обучения специальности растет вне зависимости от дополнительных занятий, однако данные по тесту Манна-Уитни показывают, что этот уровень можно и нужно повышать дополнительно.

В 2013 году, с марта по май, на факультете «Психологии и Специальной Психопедагогике» Кишиневского Государственного Педагогического Университета им.

«Иона Крянгэ» нами был проведено подобный/повторный эксперимент – исследование действием (Action research - cercetare prin acțiune [19]), который, как известно, практикуется в таких случаях по истечении времени, и направленный на формирование психологического мышления студентов психологов. Программа факультативных занятий для студентов психологов: «Гештальт-терапия в работе с внутренней реальностью». Программа была разработана в рамках университетского научно-исследовательского проекта лаборатории психологии: «Formarea competenţelor de rezolvare a problemelor psihologice în procesul de instruire iniţială şi continuă a psihologilor /

<< | >>
Источник: Бычева Елена. БЫЧЕВА ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГОВ. 2015

Еще по теме Результаты изучения психологической культуры студентов контрольной и экспериментальной группы:

  1. РАЗВИТИЕ НОТОВСКОГО ДВИЖЕНИЯ
  2. 4.2. Содержательно-процессуальный компонент процесса формирования конфликтологической культуры специалиста
  3. Глава 19. СОЦИАЛЬНЫЕИНСТИТУТЫ  
  4. Психологические вопросы сознательности учения
  5. КАК МОЛОДЫ МЫ БЫЛИ, КАК ИСКРЕННЕ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛЮБИЛИ...
  6. Результаты экспериментального формирования психологического мышления студентов психологов
  7. Результаты изучения психологической культуры студентов контрольной и экспериментальной группы
  8. 1. СОЗДАНИЕ НОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ И НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ КИТАЯ
  9. У. Лэмберт, Дж. Гавелка, С. Кросби ЗАВИСИМОСТЬ ДВУЯЗЫЧИЯ ОТ УСЛОВИИ УСВОЕНИЯ ЯЗЫКА
  10. Определение состояния исследуемой проблемы
  11. Комплекс педагогических условий формирования профессиональной языковой культуры студентов с применением мульти мед ий ного учебно-методического комплекса
  12. Цели, задачи и этапы проведения эксперимента
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -