Формирование компетенций решения психологических задач в процессе первого цикла обучения психологов».

Цель программы: формирование компетенции по решению практических

психологических задач и повышения общего уровня психологической культуры.

Задачи:

· Ознакомить студентов с гештальт-терапевтическими методами в практической работе психолога;

· Развить и отработать навыки эффективного профессионального общения;

· Развивать психологическую культуру и потребность в постоянном самосовершенствовании;

· Развивать совокупность психологических характеристик личности, способствующих повышению эффективности решения профессиональных психологических задач.

Темы, которые в рамках которых формировалось психологическое мышление:

1. Исследование контакта и отношений в консультативном процессе.

2. О профессиональном и личном общении: грани общего и различного.

3. Работа с собственными чувствами и эмоциональными состояниями клиента.

4. Интегративные арт-терапевтические техники в работе с внутренним миром.

5. Предотвращение выгорания в профессиональной деятельности.

В программе учувствовали 12 студентов в экспериментальной группе и 12 студентов контрольной группе. Они были выбраны по принципу добровольности. Каждое занятие длилось 3 часа (2 учебные пары). Плюс студенты получали домашние задания на отработку навыков, полученных во время занятий. Длительность программы составила 20 часов аудиторных и 20 индивидуальных.

Каждое занятие, имело определенную структуру и включало в себя: 1. Ритуал приветствия; 2. Разминку; 3. Рефлексию прошлого занятия; 4. Введение в тему занятия - теоретический блок; 5. Конкретные упражнения, позволяющие освоить основное содержание занятия; 6. Домашнее задание; 7. Рефлексию прошедшего занятия; 8. Ритуал прощания.

Для примера приведём схему занятия «Интегративные арт-терапевтические техники в работе с внутренним миром».

Цель: формирование компетенции по решению профессиональных психологических задач.

Задачи:

Знакомство в арт-терапевтическими техниками в действии; Развитие навыков постановки и проверки гипотез и рекомендаций;

Развитие и отработка навыков эффективного профессионального общения. Ход занятия:

1. Ритуал приветствия. Группа встает, все здороваются друг с другом ладошками.

2. Разминка. Предать свое эмоциональное состояние движением тела, вся группа повторяет это движение три раза. Вопросы для обсуждения: насколько точно мы можем телесно передать внутреннее эмоциональное состояние; по каким признакам мы можем понять о состоянии другого человека; как изменяется наше состояние, от того, что группа повторяет?

3. Рефлексию прошлого занятия. Обсуждение домашнего задания, впечатлений от наблюдения за собственным эмоциональным состояние и состояниями другого. Как это помогает в понимании себя и других.

4. Введение в тему занятия - теоретический блок. Арт-терапия как направление терапии. Виды арт-терапии. Терапевтический эффект арт-терапии.

5. Конкретные упражнения, позволяющие освоить основное содержание занятия.

· Прослушивание японской музыки и движения под музыку. Задача: настрой на внутренний мир;

· Выбор и чтение японских трехстиший. Задача: настрой на внутренний мир;

· Рисунок внутреннего состояния ватными палочками и гуашью; задача: погрузится в собственное состояние и лучше понять его понять.

· Обсуждение в парах внутренней эмоции для понимания потребностей

«клиента». Задача: учится задавать вопросы и строить гипотезы относительно внутреннего состояния «клиента»

· Вопросы для обсуждения: для клиентской позиции: что понимаете про свое состояние и потребность; для позиции психолога: Что помогало и что мешало понять «клиента», какие действия психолога улучшали психологический контакт? Сначала обсуждают в микрогруппах по 4 человека, потом на большой круг.

6. Домашнее задание. Подобрать набор арт-терапветических техник, направленных на разные профессиональные задачи (задание по группам); потренироваться на коллеге в проведении одной арт-терапевтичекой методике.

7. Рефлексия прошедшего занятия. Вопросы для обсуждения: Что важного берете в личный опыт, что важного берете в профессиональный опыт.

8. Ритуал прощания. Члены группы становится в круг, берут друг друга за руки.

Результаты этого эксперимента подтверждают также данные первоначально проведенного нами формирующего эксперимента, а именно то, что эта программа позволила сформировать интеллектуальные, операциональные и личностные компоненты психологического мышления студентов психологов.