Выводы к 3 главе

Исходя из данных полученных в результате нашего исследования, мы можем заключить, что интеллектуальный компонент профессионального психологического мышления изменяется, а именно:

1.

2. Операциональный компонент профессионального психологического мышления студентов психологов формируется вследствие проведения системы тренинговых занятий: студенты экспериментальной группы научились задавать больше открытых вопросов, они формулировали больше вариантов гипотез о психологических проблемах, что давало им больше возможностей в решении задач; студенты данной группы чаще рекомендуют конкретные психотерапевтические методы преодоления психологических проблем, у них яснее формируется представления о способах психологической помощи и решениях профессиональных психологических задач.

3. Личностный компонент профессионального психологического мышления также претерпевает определенные изменения: у студентов экспериментальной группы увеличился уровень психологической культуры по шкалам сила потребности в творчестве, сила потребности в гармоничном саморазвитии, а также общий уровень силы психологических потребностей. Это свидетельствует о том, что в результате системы тренинговых занятий удалось развить эти важные личностные профессиональные компетенции специалиста психолога у студентов экспериментальной группы и что, к сожалению, не было установлено у студентов контрольной группы.

4. В общем и целом, система тренинговых занятий по формированию профессионального психологического мышления студентов психологов валидна. Однако данная система занятий требует некоторой незначительной дальнейшей проработки, для ее усовершенствования.

5. Гипотеза формирующего эксперимента (предположение о том, что формирование профессионального психологического мышления возможно посредством включения студентов психологов в активную, целенаправленную, систему тренинговых занятий, ориентированную на прямое формирование основных его структурных компонентов – интеллектуальных, операциональных, личностных), в целом, подтверждается. Разработанная нами система тренинговых занятий, формирует более четкое и конкретное понимание о профессиональном психологическом мышлении (интеллектуальный компонент); помогает сформировать навыки постановки открытых вопросов, увеличивает вариативность гипотез относительно психологических проблем и способов их решения (операциональный компонент); помогает поднять уровень психологической культуры (личностный компонент).

1.