Выводы п. 2.4. Особенности развития образа мира в течение подросткового возраста
В п.2.4. мы проанализировали возрастные особенности образа мира, условием формирования которых являются изменения социальной ситуации развития, достигаемые в ходе отрочества благодаря возникновению нормативных новообразований: чувства взрослости, рефлексивного и теоретического мышления, профессиональной направленности интересов, устойчивого интереса к себе и знанию собственных особенностей, нового образа тела, эмансипации внутреннего мира от взрослых, идентичности.
Основные направления развития образа мира в отрочестве обозначены нами в выводах:1. В течение подросткового возраста содержание образа мира и его компонентов конкретизируется и становится более детализированным.
2. Увеличивается критичность в субъективно-эмоциональной оценке мира, а также в оценке его основного компонента – представления о семье.
3. В течение отрочества происходит угасание интереса к школе, учебе как сфере реализации себя, он сменяется увлеченностью самопознанием и обдумыванием дальних жизненных перспектив.
4. Происходит расширение субъективной временной перспективы личности за счет включения в нее значимых событий старости и зрелых возрастов, а также дополнения ее событиями, затрагивающими не только субъективные интересы, но и социальные приоритеты.
5. К концу подросткового возраста появляется готовность подростка учитывать собственные возможности и ограничения при выборе будущих целей, которые в младшем отрочестве являлись исключительно отражением субъективных желаний и предпочтений.
6. Старшими подростками особо подчеркивается роль и помощь значимых Других в реализации целей и планов на будущее.
7. По мере взросления подростка меняется и целостная субъективно- эмоциональная оценка мира, в которой появляется уверенность в собственной возможности оказывать влияние на мир и творить его своими действиями.
8. Категоризация явлений действительности на позитивные и негативные, а также на принадлежащие сфере внутреннего опыта или опыта внешнего не демонстрирует связи с возрастом и может быть признана универсальной особенностью образа мира в отрочестве.