СОВЕТСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1930-Х ГГ.

Наметился перелом в науке – подготовлен как развитием самой науки, так и общественно-политическими потребностями. История накопила опыт, располагала кадрами, овладевала марксистско-ленинской методологией, вела поиски в области методологий.

В написании историй с новых методологических позиций была заинтересована административно-командная система, утвердившаяся в стране – нуждалась в теоретическом обосновании господства. Административно-командная система стремилась провести огосударствление исторической науки, сделать её своей служанкой.

В 1930-е и стала быстро нарастать угроза войны: появлялись очаги на западе и востоке (Германия и Япония). С особой силой встала задача патриотического воспитания народа -= этому не способствовали идеи национального нигилизма, утвердившиеся в обществе.

В этот период уже существовал Союз как многонациональное государство, шёл процесс преодоления отсталости наций и народностей, необходимо было показать исторические традиции содружества народов СССР особенно в период борьбы с иноземными захватчиками.

Всё это заставило искать новые подходы к освещению истории. В 1930 г. Сталин в письме к Демьяну Бедному ставит задачу закончить с пропагандой, унижающей достоинство русского народа.

В этот период проводилась коренная реформа школы: изменилась структура (в виде начальной семилетней, средней школы), вернулись старые методы обучения и воспитания, отменённые после революции, вводилось твёрдое расписание, дисциплина, перечень поощрений и наказаний. Было объявлено, что все науки, в том числе точные носят политический характер – все науки воспитывают. Были ликвидированы те, которые не укладывались в русло сталинской идеологии (педология, генетика, социология). При этом пристальное внимание Сталин уделял истории, так как контроль над ней означал контроль над памятью народа. Сталин нуждался в идее, которая объединила бы общество – он считал ей советский патриотизм / русский патриотизм.

Первые послереволюционные годы были характерны волной воинствующего атеизма, которая продолжалась и в 30-е, но начала спадать. 1938 – исполнялось 950 лет крещения Руси (впервые за годы советской власти эту дату было предложено отметить как культурное событие). В журнале «Историк-марксист» была опубликована статья Бахрушина «К вопросу о крещении Руси». Наметился поиск компромисса государства с Церковью.

Подвергся критике Ярославский, который критиковал церковь. В русле реформы школы в 1931 был восстановлен предмет истории (не было и географии, иностранного языка, естествознания), но это не был систематический курс – это были отрывочные рассказы 9в едином порядке не изучали).

С введением этого курса для школ стали готовиться «нестабильные» учебники – к началу года ученик получал его по истории, а в течение года получал несколько вкладок для вклеивания в учебник. От них страдали все. В 1933 ЦК осудил эту практику и поручил комиссии во главе с Бубновым подготовить стабильные постоянные учебники. Комиссия изучила этот вопрос, но пришла к выводу, что необходимо менять саму систему изучения истории в школе. Вместо учебника они подготовили реформу школьного исторического образования.

16 мая 1934 – доклад комиссии, ЦК и СНК приняли постановление «о преподавание гражданской истории в школах СССР». Оно было рубежным. Это история общества вообще.

В этом постановлении утверждалась неудовлетворительное преподавание истории в школах, подчёркивалось, что преподавание необходимо обеспечить наглядностью, доступностью, конкретностью материала, хронологическим изложением, знанием основных дат и имён – это мог дать только систематический курс истории.

В качестве самостоятельных курсов восстанавливались история СССР и всеобщая история.

Само по себе преподавание было положительным моментом, но был взят курс на преподнесение готовых знаний, стал проводиться отбор событий, дат и имён, при этом он проводился не учёными, а политическими деятелями во главе со Сталиным.

1934 – новое постановление – определение структуры школьного исторического образования: в 3-4 классах вводился элементарный курс истории СССР с краткими сведениями по всеобщей истории, в 5 – 7 классах изучали ИДМ и ИСВ по 1,5 года, 8 – 10 классы – систематический курс истории СССР и Новая история зарубежных стран.

5 декабря 1936 – приняли новую конституцию СССР, сразу после принятия в старших классах с ней подробно знакомили, а со следующего 1937 г. в 7 классе был введён специальный предмет «Конституция СССР».

1934 – создание авторских групп по написанию учебника по элементарной истории СССР. Группы должны были работать параллельно – подготовить макеты учебников и представить их на конкурс. Но создание учебников было взято под контроль ЦК партии и велось в соответствии с его установками. Тогда же были опубликованы замечания Сталина, Кирова и Жданова на конспект учебника под ред Ванага. Главным недостатком признали, что конспект был русской истории, а не истории СССР + их упрекали в сложности языка + частные замечания (не показана реакционная роль царизма по отношению к другим народам, нет деления по формациям, путается характер революций, присутствуют ненаучные слова и выражения, не отражено влияние западно-европейской революционной мысли на Россию, не показана борьба течений в коммунистической партии (особенно борьба с троцкизмом) и др.).

В 1937 г. был проведён конкурс учебников – 46 представлено. Лучшим признали учебник Андрея Васильевича Шестакова. Он был рекомендован школам.

Для старших классов вышли только в 1940 под ред. Анны Панкратовой в 2 частях.

В помощь учителям с 1934 года стал издаваться методический журнал «История в школе».

Перестройка исторической науки началась со школы. Раз ввели предмет и подготовили учебники, появилась потребность в учителях – перестройка высшего образования. С 1 сентября 1934 года были восстановлены истфаки в московском и ленинградском университетах и в новых 13 универах страны. Истфаки открывались и в педагогических институтах. Отсюда вернулись к дореволюционной системе подготовки кадров. Учебный план истфаков предусматривал изучение археологии, история СССР, курс историографии. В 1941 году вышел первый советский учебник «Русская историография» Рубинштейна. Последняя глава – «Сталин как историк».

Основные силы были брошены на подготовку школьных учебников, и выпуск вузовских учебников задержался. Стабильных учебников создано не было по истории. Был подготовлен в 39, но рекомендовали доработать, повторилось всё в 1942… затем война – учебников нет. Издавались только пособия, лекционные курсы и хрестоматии.

Реорганизация научных учреждений началась с 1936 года – ликвидирована коммунистическая академия (все учреждения и сотрудники были переданы в состав АН СССР). На базе нескольких учреждений, в 1936 году был создан институт истории АН СССР. Там было несколько секторов по тематике: античники, медиевисты, отечественники. Первым директором был Лукин (медиевист). Был репрессирован в 1938 году, стал Б. Д. Греков. Он 15 лет до 1953 года был директором института истории АН СССР.

Произошли изменения и в исторической периодике:

· 1937 – 1941 гг. – «Исторический журнал» - науч-поп.

· 1937 – «Исторические записки» от института истории

· 1936 – «Советская археология»

· Издавались и свои труды истфаками университетов.

Обострение международной обстановки и вторая мировая война – изменение в армии – появилась необходимость обобщения достижений военной науки и военной истории – 1939 наркомат обороны стал издавать «Военно-исторический журнал».

Отечественная история во 2/2 1930-х стала средством идейно-политического воспитания населения – возросло внимание общественности к истории страны, праздновались юбилеи исторических событий, историческая тема заняла большое место в произведениях литературы и искусства.

Советская историография не только создала общую концепцию истории СССР в учебниках, но и имела достижения в разработке отдельных проблем отечественной истории – продвинулось изучение социально-экономического и политического строя Древней Руси: завершены и изданы основные работы Грекова. Он показал процесс образования государства, земледельческий характер Руси с высокой культурой.

В июне 1939 года прошла дискуссия по докладу Грекова «Общественный строй Киевской Руси2 в Ленинграде – там получил закрепление тезис о непосредственном переходе славян к феодализму без рабовладения.

В 1934 году вышла работа Грекова «Очерки по истории феодализма в России», в 36 – переиздана, 39 – новое издание под названием «Киевская Русь». Он начал свои исследования и по истории крестьянства в феодальную эпоху.

Тихомиров разрабатывал историю средневековых городов и городских восстаний – 1935 «Псковское восстание 1650 года».

Повысилось внимание к теме централизации гос-ва, реформам Ивана IV, Петра I.

Н. М. Дружинин сосредоточил внимание на ИР XIX века – история государственных крестьян (впервые), движение декабристов. 1937 – «Декабрист Никита Муравьёв».

Вторая половина 1930-х – большое место занимает военная внешнеполитическая тематика (нарастание военной угрозы и начало второй мировой войны):

· 1939 – отметили 230-летие Полтавской битвы, изучали историю северной войны

· Тарле Е. В. – изучение войны 1812 года: 1936 «Наполеон» (историческая биография), 1938 «Нашествие Наполеона на Россию», 36 «наполеон и Толеран» (понравились Сталину). 1937 – разгромная рецензия на книгу Тарле – враги народа охотно избирают историческую науку для нападок! От Сталина пришло опровержение в печатных органах. Позже Тарле исследовал Крымскую войну

· 1941 – Романов «Россия и Манчжурия» (предыстория русско-японской войны).

· 1941 – первый том «Истории дипломатии» (из задуманных 3) – первая систематическая история дипломатии от Древнего Востока до франко-прусской войны. Это коллективный труд, первым удостоен Сталинской премии.

· Переиздание многих трудов дореволюционных историков – Ключевского, Соловьёва в 1937 году (возвращение к старым оценкам). Издавались источники – 1940 «Русская Правда» (с комментариями)

· 1931 – издание серии книг по истории фабрик и заводов (ИФЗ) по инициативе Горького. Была создана главная редакция, секретариат, авторский коллектив. Откликнулись широко сами рабочие – присылали воспоминания, фотоматериалы. Первые книги издавались с 1932 года – до 1937 года вышло более 20 книг ИФЗ (в основном посвящались истории древних заводов от мануфактур с изложением на контрасте до и после революции). Писали и о новых предприятиях и великих стройках: 1933 «Беломорско-балтийский водный путь» (показать, как труд перевоспитывает). Работа продолжалась до 1938 года – ИФЗ свернули – распустили редакцию и секретариат.

· 1932 – издание серии биографии «ЖЗЛ» по инициативе Горького.

· По инициативе Горького началась работа по истории городов, деревни. Начала разрабатываться история союзных республик

Исследовательская работа не выходила за рамки Октября и Гражданской войны. Крупных работ по этим темам не издавалось – выходили научно-популярные работы и небольшие работки –

· «Популярные очерки по истории Октября» - небольшие брошюры Кучкина и Минца. Они писались в русле концепции первого тома истории гражданской войны в СССР – но они вышли за рамки.

· 1941 – Ковалевский «Триумфальное шествие советской власти» - одна из первых посвящена послеоктябрьскому периоду.

· Чебарин «октябрьские дни 1917 года в Москве» (не писали ранее о второй столице)

· 1938 – первый том «Документы великой пролетарской революции» - более 300 док-ов.

· 1938 – сборник воспоминаний «В дни великой пролетарской революции»

· 1939 публикация мемуаров стала невозможной – ЦК партии принял постановление о Мариетте Шагинян (писала о Ленине) – обвинение в том, что допустила произвольные высказывания о Ленине.

Изучалась и история Гражданской войны. В 1930-е годы выходило гораздо меньше работ, чем в 20-е + ранее создавались труды общего характера, теперь – единичные об отдельных сторонах и периодах войны:

· Генкина «Борьба за Царицын в 1918»

· Бурджалов «26 бакинских комиссаров»

· 1936 – сб. д-ов «Крах германской оккупации на Украине»

· 1939 – сб. д-ов «Крах германской оккупации на Псковщине»

· «Перекоп» - сборник воспоминаний, посвящённый борьбе с Врангелем

Причина сокращения – обстановка культа личности + репрессии среди историков + репрессии участников событий.

В эти годы уже не существовало иного, кроме как марксистско-ленинского направления.

Обстановку культа личности окончательно утвердил «Краткий курс истории ВКП(б)» - учебник по истории партии. В 1932 Сталин высказался за создание единого учебника по истории партии. Руководство этой работой было поручено Жданову. Эта комиссия почти ничего не сумела сделать. В 1935 году – совещание историков – поставлен вопрос о создании единого учебника партии. Теперь работа стала двигаться. В 1935 – 1937 годах коллектив авторов под руководством Кнорина, Поспелова и Ярославского подготовил несколько вариантов учебника. Забракованы.

1937 – к авторам учебника письмом обратился Сталин – отметил недостатки макетов: история партии излагалась вне связи с историей страны, ограничение описанием событий без марксистского объяснения, неверная периодизация – предложил свою периодизацию истории партии. После авторам дали 4 месяца на доработку учебника – раздали всем членам политбюро готовый проект. Жданов внёс 1002 поправки! Больше всего книгу редактировал сам Сталин – дал окончательное название книге, лично написал для 4 главы параграф «О диалектическом и историческом материализме» (философский раздел Краткого курса), написал кусок текста о Пражской конференции (когда сам членом ЦК), написал часть главы о коллективизации, правки провёл текста. Отсюда Сталина считают автором учебника.

С 1938 курс был опубликован целиком по главам в газете «Правда», журнале «Большевик». В 1938 она была издана и отдельной книгой – на 20 лет это стал единый учебник по истории партии. Тираж – 58 языков, до 53 – 301 издание миллионными тиражами.

В курсе было много верных положений, но много и противоречивого и ошибоного. Через всю книгу проходят 2 идеи: 1) Сталин – ученик и преемник Ленина, Сталин – творец социализма в стране, 2) победоносный и безошибочный путь развития партии, а если и возникали ошибки – то это происки врагов = история партии – борьба с противниками и врагами. Все лица чётко разделены на своих и чужих.

Негативное последствие – утвердил обстановку культа личности Сталина, наличие ложных и фальсифицированных положений, преподносимых как правильные. Были ошибочные положения и по гражданской истории:

1) Тезис о полуколониальном положении России накануне революции

2) Односторонняя негативная оценка революционного народничества – не проводили потом работ по народникам

3) Оформление РСДРП – 1912 год, а не 1903!!!

4) Не проведена последовательно ленинская периодизация истории партии, октября и гражданской войны, но февральская революция отрывалась от октябрьской и преподносилась как эпизод первой мировой войны. После этого февраль остался в тени и не изучался.

5) Не было идеи народного характера революции – участники превращены во врагов, а главный герой – Сталин

6) На длительное время утвердилась ненаучная периодизация гражданской войны, сводимая к трём походам Антанты: 1 – Колчака, 2 – Деникина, 3 – Юденича. Выпадали события 17-18 гг., германская интервенция, события на востоке.

В качестве истин утверждались ложные положения! При этом краткий курс был объявлен образцом научного исследования, энциклопедией марксизма-ленинизма. Исследователи не могли выйти за рамки оценок курса. Если краткий курс не упоминал, то эти события вообще не исследовались.

Из-за ограничений – условия для произвольного обращения с фактами и подгонки материала к выводам краткого курса – положен конец дискуссиям.

Ноябрь 1938 года – ЦК партии принял постановление «О постановке партийной пропаганды в связи с выпуском Краткого курса истории ВКП (Б)». После этого постановления стала изучаться м-л теория по курсу. В Москве создавалась высшая школа м-л, потом высшая партийная школа. В парткомитетах создавались отделы агитации и пропаганды + в ВУЗах вводился единый курс «основы марксизма-ленинизма» с соответствующими кафедрами.

Этот курс состоял из 3 частей: 1) на первом курсе изучалась история партии по краткому курсу, 2) на втором курсе изучалась марксистско-ленинская философия: диалектический материализм, исторический материализм, 3) изучение марксистско-ленинской политэкономии – политэкономия капитализма и социализма. Всё это составляло единый курс марксизма-ленинизма до конца 1980-х годов.

После принятия краткого курса широко издавались произведения Ленина, Маркса. Энгельса. 1940 – выпускали 4 собрание сочинений Ленина. Издание их трудов позволили укрепиться и сталинизму в науке.