СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА-ЖУРНАЛИСТА

Опрошено 163 студента очной формы обучения факультета журналистики Белгородского ГУ. Анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:

82% — это представительницы женского пола. Мужчин на факультете только 18%. Возраст студентов факультета журналистики БелГУ — от 17 до 22 лет.

На вопрос «Печатались ли вы в СМИ до поступления в университет?» 59% опрошенных ответили положительно и 39% — отрицательно. Это дает основание утверждать, что значительная часть студентов (больше половины) имела опыт работы в СМИ при выборе специальности.

Рассмотрение результатов следующего вопроса позволяет сделать вывод, что 44% респондентов поступили на факультет журналистики «по призванию», 20% — «решили попробовать свои силы, но имели слабое представление о профессии», 9% — «случайно оказались в числе поступивших», 7% — «по совету родителей». Среди других вариантов наиболее часто встречающаяся причина поступления в вуз — «Профессия журналиста — мечта детства». Указаны и такие варианты: «интерес к работе журналиста», «привлекает динамичный образ жизни и общение с людьми», «значи-мость профессии».

В настоящее время со СМИ сотрудничают 40% опрошенных; «время от времени» контактируют с газетами и журналами 30% студентов; 29% респондентов совсем не поддерживают отношений с газетами и журналами, что является не характерным для студентов, которые в будущем планируют стать сотрудниками редакций.

Сроки взаимодействия со средствами массовой информации различны:

сотрудничают полгода — 21%,

один год — 16%,

около двух лет — 18%,

более трех лет — 7%.

Чаще всего молодые авторы начинают свою работу в печатных изданиях.

Большинство студентов привлекает в профессии ее творческая насыщенность, поэтому технической стороной (версткой и дизайном изданий, что сейчас самое востребованное на профессиональном рынке Белгородчины), не занимается ни один студент из числа опрошенных. Следовательно, еще какое-то время эта ниша останется незаполненной. 74% респондентов выполняют обязанности журналиста в СМИ, с которым сотрудничают; 6% — работают «менеджерами по рекламе, продажам».

Интересы студента-журналиста мало отличаются от предпочтений любого другого студента. В свободное от учебы время 60% опрошенных предпочитает «отдыхать с друзьями»; 47% заняты «чтением газет и журналов»; 23% опрошенных любят «путешествовать», а 7% посвящают свободные минуты хобби.

Уже в самом начале своей профессиональной деятельности студенты задумываются о будущей работе. Большинство (87%) собираются работать по специальности, и лишь 4% респондентов ответили отрицательно на этот вопрос.

Какие жизненные ценности важны для среднестатистического студента факультета журналистики? Вопреки распространенному мнению, что для журналиста работа всегда стоит на первом месте, в шкале жизненных ценностей лидирует «семья». Далее — «работа», «друзья», «профессионализм», «материальная независимость», «собственный дом (квартира)», «уважение коллег» и «свобода творчества».

В качестве примера для подражания из современных российских журналистов 23% респондентов видят Владимира Познера. Он с довольно большим перевесом голосов опередил своих коллег. 12% респондентов берут пример со Светланы Сорокиной. У 12% опрошенных кумир — Леонид Парфенов; 7% студентов своим идеалом считают Владимира Соловьева; Екатерина Андреева является примером для 5%.

Подобная тенденция выявлена и при рассмотрении ответов на вопрос «Кто из областных журналистов вам известен?»

20% указали журналистов телевидения (преимущественно телекомпании БТВ),

14% назвали членов редакции газеты «Смена» (Н. Хорошун, В. Черкесов, В. Брысин),

12% отметили сотрудников газеты «Белгородские известия» (Е. Мельникову, В. Сысоеву, И. Селюкову, В. Щекалова),

4% выбрали журналистов районных СМИ.

Молодому специалисту, только начинающему работать, трудно самому справиться со всеми сложностями, поэтому ему необходима помощь наставников. Это могут быть преподаватели, журналисты районных и городских изданий, с которыми они сотрудничают. Однако только 20% студентов положительно ответили на

вопрос «Есть ли у Вас наставники в журналистике?», а 80% опрошенных ответили отрицательно.

Ответы на вопрос «Мнение каких людей в журналистской деятельности для Вас значимо?» распределились следующим образом: 57% прислушиваются к мнению своего «главного редактора», 50% опрошенных поставили отметку напротив графы «мнение известного журналиста», 49% — преподавателей, для 42% важно мнение коллег, для 30% — родных.

Один из вопросов анкеты имел целью проверить знание студентов жанров журналистики. На него ответили 83% студентов.

В итоге современный портрет студента-журналиста — это:

Девушка в возрасте от 17 до 22 лет. До поступления в университет печаталась в СМИ и имела опыт журналистской работы. В вуз поступила по призванию, реализовав детскую мечту. Полгода сотрудничает с районной или городской газетами, выполняет обязанности журналиста.

В своем творчестве ориентируется на тележурналистов В. Познера, С. Сорокину, Л. Парфенова, В. Соловьева и Е. Андрееву. Из областных журналистов берет пример с работников телевидения, журналистов газеты «Смена», «Белгородские известия» и районной газеты. Наставников в журналистике не имеет. Прислушивается к мнению главного редактора, реже — к мнению известных журналистов, не безразличен и взгляд преподавателей.

Результаты исследования важны в построении учебного процесса, поскольку полученные результаты:

предоставили информацию о студентах факультета, об их уровне знаний, интересах, жизненных ценностях и примерах для подражания, что поможет в формировании студента как профессионала в области журналистики;

позволили отследить занятость и сотрудничество студентов со средствами массовой информации, наметить места прохождения практики;

выявили мотивы студентов, поступающих на эту специальность, их планы относительно работы в этой сфере, выбор направления (телевидение или печать);

показали необходимость внесения коррективов в мотивацию студентов при выборе данной специальности;

указали на необходимость ориентации студентов на чтение и анализ материалов качественной прессы;

определили круг наиболее авторитетных российских журналистов;

обратили внимание на проблему отсутствия институтов наставничества.

Результаты социологического исследования могут быть использованы в качестве

иллюстративного материала по курсам:

«Социология журналистики»,

«Основы журналистики»,

«Профессиональная этика журналиста».

Е.Н. Запорожец (Тольяттинский ГУ)

Научный руководитель — к.ф.н, проф. Г.И. Щербакова