<<
>>

§ 2. Советская социалистическая педагогика — наука о коммунистическом воспитании

Советская социалистическая педагогика — новый высший этап в развитии педагогической мысли. Являясь преемником и продолжателем прогрессивных педагогических идей прошлого, она впитала в себя все, что возможно использовать для воспитания поколения, способного по-строить коммунистическое общество.

Наследие прошлого — важная база, на которой развивалась и продолжает развиваться советская педагогическая наука^ решая •актуальные проблемы обучения и воспитания.

Методологической основой советской социалистической педагогики являетси марксизм-ленинизм.

К* Маркс, Ф. Энгельс и В, И* Ленин,

в

изучая и разрабатывая экономические законы развития общества, много внимания уделяли вопросам обучения и Боепитания подрастиюшего поколения. Они доказали зависимость воспитания от условий материальной жизни общества, раскрыли закономерности развития воспитания, его изменение под воздействием материального базиса.

В, И, Ленин» творчески развивая марксизм, теоретически обосновал л способствовал практическому осуществлению важнейших проблем обучения и воспитания в новых условиях, в условиях строительства бесклассового социалистического общества. Он показал роль и значение обучения и воспитания в социалистическом строительству обосновал их классовый характер в классовом обществе, раскрыл пели, задачи и содержание коммунистического воспитания подрастающего поколения.

Становление и развитие советской социалистической педагогики теснейшим образом связано с развитием системы обучения и воспитания подрастающего поколения.

Уже в первые годы Советской власти, после того как была сломана буржуазная школа и старая система воспитания в ней, необходимо было четко сформулировать цели и задачи социалистической школы всех ступеней, определить содержание обучения и воспитания, пересмотреть формы и методы педагогического воздействия на учащихся. Творчески решать эти вопросы педагоги смогли лишь благодаря марксистско-ленинскому учению о коммунистическом воспитании,

В своих трудах и выступлениях; на съездах учителей и особенно в речи на III съезде РКСМ 2 октября 1920 года В. И. Ленин не только подверг острой критййе систему обучения и воспитания в буржуазном обществе, но также указал пути развития новой школы и педагогики в условиях социалистического строительства в нашей стране1.

Большой вклад в развитие советской педагогики внесли Н. К. Крупская, М. И. Калинин, А. В. Луначарский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, В. А, Сухомлинский и другие советские ученые.

Творчески используй наследие прошлого и руководствуясь учением классиков марксизма-ленинизма, советская педагогика решает теоретические и практические задачи обучения и коммунистического воспитания. Важнейшими из них являются те, которые связаны с воспитанием нового человека, активного строителя коммунистического общества, «...гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство» 2.

К основным задачам советской педагогики относятся:

определение содержания обучения и воспитания личности исходя из задач коммунистического строительства;

исследование и разработка теоретических основ процесса обучения и коммунистического воспитания и практическая их реализация в условиях строительства коммунистического общества;

См.: Ленин В. И. Полное собрание сочинений, т. 41, с. 298—318.

Программа Коммунистической партии Советского Союза. М., Политиздат, 1974, с. 121. разработка и внедрение в практику наиболее эффективных форм и методов обучения и воспитания в условиях научно-технического прогресса с учетом задач развитого социалистического общества;

осуществление задач нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания молодежи при оптимальном взаимодействии учебных заведений, советской семьи и общественности;

разработка проблем воспитания и подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов всех звеньев в профессиональной школе для обеспечения потребностей развивающегося народного хозяйства.

Изучая совместную деятельность учителя (воспитателя) и учащихся (воспитанников), советская педагогика определяет задачи и функции учителя как центральной и направляющей фигуры педагогического процесса, дает в его руки все необходимые знания для успешной практической работы. В то же время педагогика определяет конкретные задачи, функции и практическую деятельность учащихся в процессе их обучения, раскрывает механизм их совместной деятельности с учителем в школе и семье.

Источниками советской педагогики являются:

сочинения классиков марксизма-ленинизма. К. Маркс, Ф. Энгельс и В. И. Ленин оставили большое и очень ценное наследие в області! обучения и воспитания подрастающего поколения, рассматривая вопросы воспитания и образования с точки зрения их связи с развитием экономической и политической структуры общества;

документы Коммунистической партии и Советского правительства по вопросам народного образования. В них Столько определяется политика Коммунистической партии и Советского правительства в области обучения и воспитания, но и раскрывается практическая деятельность учебных заведений и органов народного образования в этой области. Изучение и анализ этих документов дает возможность лучше поня'іь конкретные вопросы обучения и воспитания на разных этапах социалистического и коммунистического строительства;

специальная научная литература.

К таким источникам относятся также монографии, сборники и отдельные статьи в периодической печати, где освещается передовой опыт работы преподавателей, классных руководителей, педагогических коллективов по обучению и воспитанию подрастающего поколения. Особенно ценными являются сборники докладов и сообщений, прочитанных научно-практических конференциях и педагогических чтениях.

Чтобы хорошо ориентироваться в проблемах обучения и воспитания, необходимо знать эти источники и использовать их в своей работе.

<< | >>
Источник: А.П.Кондратюка. ПЕДАГОГИКА. 1976

Еще по теме § 2. Советская социалистическая педагогика — наука о коммунистическом воспитании:

  1. ГЛАВА I ПРЕДМЕТ И МЕТОД ПЕДАГОГИКИ
  2. § 4- Ведущая роль воспитания в формировании человека
  3. § 3. Составные части коммунистического воспитанияи основные его задачи
  4. § 3. Принципы обучения
  5. § 3. Содержание воспитания коммунистической морали
  6. § 2. Методы воспитания коммунистической морали
  7. Пути и средства воспитания советского патриотизм
  8. Изучение биографий Ленина и Сталина.
  9. Методы воспитания сознательной дисциплины у у чащихся
  10. § 3, Комсомольская и пионерская организации в школе
  11. ШКОЛА И СЕМЬЯ
  12. § 1. Предмет педагогической науки
  13. § 2. Советская социалистическая педагогика — наука о коммунистическом воспитании
  14. § 4. Психологические особенности юношеского возраста
  15. § 2. Характеристика принципов обучения
  16. § 1. Сущность процесса воспитания
  17. § 2. Принципы коммунистического воспитания
  18. § 4- Воспитание коммунистического отношения к людям
  19. § Ї. Положение педагога и его роль в советском обществе
  20. § 2. Особенности профессии педагога