<<
>>

Рефлексивный практикум

Весьма полезной процедурой, дающей немедленную обратную связь от учеников о своем профессиональном поведении, является практика их опроса, осуществляемая на основе нижеследующего вопросника.
Наверное, излишне говорить, что искренность ответов ваших учеников, а значит и достоверность получаемой вами информации о самом себе, в значительной степени зависит от меры доверия, которое испытывают к вам ваши ученики. Поэтому, предпочтительно, чтобы опрос вы проводили анонимно и достаточно часто, и уж, разумеется, без последующих «санкций» для них.

Важно, чтобы процедура такого зеркального отражения вас вашими учениками стала делом для них привычным, но вместе с тем серьезным и ответственным. И еще одни совет: в зависимости ваших правил в общении с учениками вы можете в тексте вопросника местоимение «ты» заменить на «вы».

Вопросник для учителя « Я хорошо учу тебя?»

(Woolfolk, 1987, p.337) J. fTі "i. ¦ s: l-Hj і "¦ті і rt. ^niitiYJii ::i>jjih.:j .-'jiV.

iWJV-jt&J&tTi :A/JI tffviUf VfWrtlit Ws&t пи AW,vtx: we?, МГҐЛ-Ї ^'І^ІІЛХМУ'ЯЛҐ >: t/iurhto.-i*

ҐЇҐ|'WiJ

Я J-.'J+JIUli L .-uOoL? fJoUftftt іЦ'г'.Чг, W ГРІЛІЇ-ґ1 ."Г'ЛЇ^'Лн' г-: ST ("¦ ilft-iO LUK > \OiЛ ГС/ІГТСЛГІЗ C-TOCQH.'

5\ -^ісуїкдіїь:: с т::і:о(І тїо:і

Я UHJJQW Тїг:я JII 7Г0Ю "JuCoTV'/

Я" ірні^СГмОС . і. чеіїе? t. n Т-. мС-іи міУ^і кйС нікС">"" Я 77НСгГ: де жать е :.у-

VfW*

KrIF. -hi ГТгІЯОІГН Thl МЯО HI'IГімн і і і н.: н '-1 i:j 11 1/. 1 V МНС Аіі^срялііь"1

j\ tvC.c vflwcnu-::ciiJ

Я" IW! uiyillil У. 'L-i^'. v-

ы: :> | u_ ь V Jj Я ?pysiK-sCK с 7Cr;oft? 1-1 \ учіі н r!:rn 'iviil i їм і ¦.: м1111f Я VMCC ЧСНІ—К Ті1", ¦mi Thl vM((>iiih .-їйnil і h 0(Ч'їц" ч чи «О* •JOUO? 17

1:? ST 1 і'.'іОсі >".i яО"^ Я 7Г-7 [і"ГіПО "¦.Т." --ifiR':1 Я см-лт.ію HQ ТС/ЇЯ. к/ігза J Т-О- рячггївярлряігї3.

Kill-; ти JV'HJ.LJU А, Л ПО\Жі ? -Rnii угпск"-'

Как ты дунґійігн. ? таїя m- І-І чан"^

Ознакомившись с вопросником, вы, конечно, поняли, какую неожиданную и полезную для вас информацию вы можете получить. Разумеется, вы можете использовать его не только с учениками. Сначала попробуйте ответить на него сами, оценивая себя глазами своих учеников. Сохраните свои ответы, а потом сравните с тем, что получите в результате их реального опроса. Проверьте объективность своего рефлексивного отражения, поразмышляйте о себе...

<< | >>
Источник: Бизяева А. А.. ПСИХОЛОГИЯ ДУМАЮЩЕГО УЧИТЕЛЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ - Псков: ПГПИ им.С. М.Кирова,2004. - 216 стр.. 2004

Еще по теме Рефлексивный практикум:

- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -