<<
>>

Философия образования как зачетная книжка жизни Philosophy of education аs a record book of life

Чекмарев Василий Владимирович Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова, г. Кострома E-mail: tcheckmar@ksu.edu.ru Интеллектуализация хозяйственной деятельности является челлинджем процессам фор­мирования и развития интеллектуального потенциала.
Образование,как пространство ове­ществления в человеке знаний(новой информации)может быть переосмыслено в качестве формирования умений сомневаться. Сомнения как способ существования образования в че­ловеке есть осмысление пантеистического неравенства социальной и исторической перспек­тив. В рассматриваемом контексте философия образования выступает мировоззренческой платформой антропологических моделей человека. Философия образования становится философской технологией идентификации сущности образования для XXI века. Развитию нового качества философии образования способствует анализ горьких уроков российского образования XX столетия. Новые качества философии образования возникают через расширение предмета философии образования и учета своеоб­разия и структуры объекта философии образования. Образование имеет непосредственное отношение к происходящим в мире событиям. Именно образование в состоянии переломить катастрофически нарастающие тенденции в духовной сфере человечества. Только ему под силу интегрировать и гармонизировать жизнь общества,предупредить необратимые деформации в менталитете как локальных общно- стей,так и человеческой цивилизации в целом. Вызов XXI века,напрямую обращенный к образованию,как раз и состоит в том,чтобы пробудить естественные,но все еще неосозноваемы,дремлющие в анабиозе менталеобразу- ющие функции образования,как важнейшей сферы познания,формирования,коррекции,а в необходимых случаях и преобразования менталитета и личности,и социума в целом. Философия образования одновременно становится философией экономики,философией хозяйства и,в целом,философией человека. В конечном счете философию образования нуж­но рассматривать как зачетную книжку жизни.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Философия образования как зачетная книжка жизни Philosophy of education аs a record book of life:

  1. Языковое образование как проблема философии образования Language education as the problem of philosophy of education
  2. Философия модернизации образования - актуальное направление социальной философии Philosophy of modernization of education is anessential line of social philosophy
  3. Философия образования как область трансдисциплинарных исследований Philosophy of education as an area of transdisciplinary research
  4. Социальные и аксиологические аспекты философии образования Social and Axiological Aspects of Philosophy of Education
  5. Когнитивная наука и проблемное поле философии образования The cognitive science and the problem field of philosophy of education
  6. Роль философии образования в становлении самосознания учителя The role of philosophy of education for formation of teacher_self-consciousness
  7. Конгруэнтность синергетики и концепции трангрессии в философии образования Congruence of Synergetics and Conception of Transgression in the Philosophy of Education
  8. Философия жизнеутверждения Philosophy of life-affirmation
  9. Смысложизненное измерение русской философии Russian philosophy in a context of sense of human life
  10. Смысл жизни как потребность в инкорпорации Purport of life as an incorporational need
  11. Проблема соотношения жизненного опыта и персональной идентичности в философии М. Мерло-Понти The problem of the relations of life experience and personal identity in philosophy M. Merlo-Ponty
  12. Образовательная политика: ориентиры развития отечественного образования Education policy: guidelines development of russian education
  13. Медицинское образование как социокультурный феномен Medical education as sociocultural phenomen
  14. Полипарадигмальность как характеристика образования в истории культуры Polyparadigmality as a Characteristic of Education
  15. Формализация социальной жизни как «метка» глобальной культуры: за и против The formalization of social life as a marker of global culture: the pros and cons
  16. Массовость как фактор развития современного образования Mass character of contemporary education as a factor of development
  17. Эстетика как методология современного университетского образования в России Aesthetics as a methodologyModern university education in Russia