Результативность работы

наличие экокультурных ценностных установок, усвоение норм и правил экологически образованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычки ребенка;

потребность в приобретении и практическом использовании экологических знаний;

развитие потребности в общении с представителями животного и растительного мира, способ-

ность сопереживать им, проявление доброты, чут-кости, милосердия к природе, людям; проявление эстетических чувств, умение и потребность видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражаться в творческой деятельности как воплощение опыта взаимодействия с природой; знание и определенное отношение к экологическим проблемам ближайшего окружения; степень готовности к участию и самостоятельному выбору экологически значимой деятельности, мотивация этого выбора;

способность верно оценить ситуацию и осуществить самостоятельный выбор в пользу благопо- лучия, способность к самоконтролю, самоограничению.

Итак, результатом работы должна стать сформи- рованность основ активно-добротворческой нравственно-экологической позиции.

Судить о ней можно по тому, вошли ли правила поведения в окружающей среде в привычку, овладел ли ребенок навыками контроля за собственными действиями, соотносит ли свои поступки с последствиями для окружающих его людей, природы. К этим же показателям можно отнести и потребность ребенка заботиться о ком-то, проявление эмпатической впечатлительности, доброты и внимания к тем, кто нуждается в поддержке и помощи.