ГЛАВА 5 СОПОСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ МЕТОДИКИ «ПОДРОСТКИ О РОДИТЕЛЯХ» С ДАННЫМИ ДРУГИХ СТАНДАРТИЗИРОВАННЫХ МЕТОДИК
С целью дальнейшей валидизации методики «Подростки о родителях» ее результаты были сопоставлены с результатами других валидизированных экспериментально-психологических методик, используемых в работе с подростками: «Анализ семейного воспитания и психологических причин его нарушений» (АСВ) (Эйдемиллер Э. Г., 1996; 2001), Методика диагностики межперсональных отношений Т. Лири (СобчикЛ. Н., 1990; 2001) и Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) (Иванов Н. Я., Личко А. Е., 1992; 2001).
Еще по теме ГЛАВА 5 СОПОСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ МЕТОДИКИ «ПОДРОСТКИ О РОДИТЕЛЯХ» С ДАННЫМИ ДРУГИХ СТАНДАРТИЗИРОВАННЫХ МЕТОДИК:
- 2.2.5. Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития (на материале сопоставления результатов методики «Незаконченные предложения» слепых и зрячих подростков).
- 2.4.4. Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в течение подросткового возраста (на материале сопоставления результатов методики «Незаконченные предложения» слепых и зрячих подростков).
- Тестирование. Типы тестов. Тест Томаса, тест на определение стиля управления, методика «Психологическое время личности» А. Кроника, методика исследования самооценки С.А Будасси, методика Т. Лири, методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева, тест ценностных ориентаций М. Рокича.
- 4.4. Анализ результатов выполнения методики «Незаконченные предложения» старшими и младшими подростками.
- 2.1.2. Методика свободной сортировки понятий как инструмент изучения семантического пространства образа мира подростка.
- 2.2. Особенности образа мира, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (на материале сопоставления слепых и нормально видящих подростков)
- Выводы п. 2.2. Особенности образа мира, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (на материале сопоставления слепых и нормально видящих подростков)
- методика тектонического анализа И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ГЕОФИЗИЧЕСКИХ ДАННЫХ
- Контент-анализ эмпирических данных по экспериментальной методике «Перевод на суахили»
- 3.3. Обработка эмпирических данных поэкспериментальной методике «перевод на суахили»
- Смешанные методики (Mix-методики)
- Психодиагностические методики, виды методик.
- Разработка методики формирования базы данных для настройки нейроконтроллера экзоскелета
- 2.3.5. Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в условиях воспитания подростка в функциональной или дисфункциональной семье (по результатам методики «Незаконченные предложения»).
- 2.2.1. Сопоставление подвыборок слепых и зрячих подростков.
- ГЛАВА I Общая характеристика и классификация проективных методик
- Взаимозависимость восприятия здоровыми подростками особенностей воспитательного воздействия и характера межличностных отношений родителей
-
Адаптационная педагогика -
История педагогики -
Общая педагогика -
Развитие детей -
Социальная педагогика -
-
Архитектура и строительство -
Безопасность жизнедеятельности -
Библиотечное дело -
Бизнес -
Биология -
Военные дисциплины -
География -
Геология -
Демография -
Диссертации России -
Естествознание -
Журналистика и СМИ -
Информатика, вычислительная техника и управление -
Искусствоведение -
История -
Конфликтология -
Культурология -
Литература -
Маркетинг -
Математика -
Медицина -
Менеджмент -
Педагогика -
Политология -
Право России -
Право України -
Промышленность -
Психология -
Реклама -
Религиоведение -
Социология -
Страхование -
Технические науки -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Финансы -
Химия -
Художественные науки -
Экология -
Экономика -
Энергетика -
Юриспруденция -
Языкознание -