<<
>>

10. Для решения каких исследовательских вопросов могут быть использованы качественные методы? В каких случаях они должны быть использованы? Их достоинства и ограничения по сравнению с количественными методами.

Отличительные признаки качественного исследования: 1) предпочтение полевой формы работы; 2) опора на контекстуальный анализ; 3) стремление к богатству и холизму описания; 4) интерес

к единичным случаям; 5) индуктивный подход к данным; 6) гибкость и отсутствие жесткой стандартизации; 7) трактовка исследуемого человека как эксперта; 8) чрезвычайное внимание к языку как предмету и средству анализа; 9) ориентация на изучение смыслов и переживаний; 10) опора на рефлексивность исследователя.

По сравнению с количественными методами качественные «развернуты» в другую сторону, обращены на другие цели. Они работают на глубокое познание частного случая и дальнейшее выявление глобальных тенденций по частным случаям (тогда как количественные обращают внимание именно на общие тенденции и уже из них выводят частные явления). Хотя у двух парадигм много общего – например, и качественные, и количественные исследования исходят из эмпирических наблюдений, когда ставят исследовательский вопрос. Обе методики внедряют в исследования инструменты, позволяющие минимизировать байесы и другие угрозы валидности. Цель обоих методов – предоставить надежную информацию и прогнозы относительно людей или социальных групп. Оба они изучают такие вещи как познавательные навыки, достижения, культурные особенности, личный опыт, намерения и цели и т.д.

Качественное исследование имеет два аспекта: сбор данных и анализ данных. Некоторые методы обеспечивают только что-то одно (напр., феноменологический анализ – только анализ данных, а фокус-группа – только сбор), некоторые – и то, и другое (напр., интерпретативный феноменологический анализ).

Конкретные методики:

·Дескриптивный феноменологический анализ

·Интерпретативный феноменологический анализ

·«Тематический анализ», качественный контент-анализ

·Конверсационный анализ (conversation analysis) – анализ разговора

·Дискурс-анализ (discourse analysis)

·Нарративный анализ и нарративное интервью

·Фокус-группы (focus groups)

·Обоснованная теория (grounded theory)

Шаги качественного исследования в целом выглядят так:

Исходные данные: любой текстовый материал (интервью, дневники, разговоры…)

Задача: получение сжатого описания данных, сохраняющего и проясняющего содержание отражённых в них феноменов.

Шаги анализа:

·общее знакомство с материалом, получение целостного впечатления;

·выделение в тексте целостных смысловых фрагментов;

·краткое переформулирование каждого фрагмента с экспликацией неявных (скрытых) смыслов и переходом от обыденного языка к психологическому;

·обобщение всего текста в виде краткого описания.

Достоинства и недостатки качественных и количественных методов в сравнении.

количественные качественные
ДОСТОИНСТВА: ДОСТОИНСТВА:
Проверяют и валидизируют теории и гипотезы, сформулированные еще до сбора данных. Если данные собраны методом рандомизации и в достаточном количестве, позволяют их обобщать. Также позволяют обобщать данные, если те повторяются на примере разных популяций Данные основаны на собственных, субъективных понятиях и категориях исследуемого человека (общности)
Исследователь имеет возможность воссоздать ситуацию, где будут выделены интересующие его переменные, чтобы установить причинно-следственную связь Полезны для изучения ограниченного числа кейсов, зато изучения глубинного
Предоставляют точные числовые данные; количественные исследования могут быть достаточно быстрыми и простыми Полезны для описания сложных, комплексных явлений во всей полноте
Количественные данные относительно независимы от личности исследователя (что увеличивает статистическую значимость) Предоставляют индивидуальную информацию, особенности каждого кейса
Полезны при изучении обширных групп людей Могут предоставить возможность сравнительного анализа кейсов
НЕДОСТАТКИ: Могут в деталях описывать явления в связке с контекстом; дают более богатые сведения о контексте, давая представление о происхождении явления
Исследователь может руководствоваться категориями и, шире, теориями, не отражающими представлений тех групп, которые он изучает (ошибочная посылка, предшествующая исследованию) Исследователь может изучать процессы в динамике (фиксировать последовательные изменения)
Если исследователь только тестирует теорию, он может пропустить какое-то важное явление (конфирматорный байес, предвзятость) Для обоснования теории исследователь может использовать количественный подход, а потом углублять знание качественным методом
Достигнутое знание может оказаться слишком абстрактным и общим, его невозможно приложить к конкретным ситуациям и индивидам Помогают выяснить, как респондент сам определяет изучаемый конструкт (что, по его мнению, самооценка, IQ и проч.)
Исследователи, работающие качественными методами, проявляют гибкость, реагируя на изменения в ходе исследования (особенно в масштабных полевых исследованиях), в результате чего могут быстро сменить фокус
Качественное исследование иногда легче подстроить под язык и понятия респондента
Иногда результат качественного исследования легче изложить читателю отчета, и отчет звучит более показательно и интересно
Предоставляют данные о причинно-следственной связи в индивидуальном случае (взаимосвязях внутри отдельного события или явления)
НЕДОСТАТКИ:
Полученные данные не всегда можно обобщить и перенести на других людей и ситуации (проблема уникальных данных)
Сложно вывести числовые прогнозы
Качественными методами сложнее протестировать гипотезу или теорию
Чиновники, заказчики и т.п. меньше доверяют таким данным
Анализ данных часто поглощает массу времени
На процесс исследования и результаты чаще воздействуют субъективные представления и байесы исследователя

Развитие качественных методов как раз и произошло в ответ на недостатки традиционных естественно-научных, количественных подходов, в частности, подхода экспериментальной психологии.

Позднее (в последние годы) начало происходить смешение методов (mixed methods design) для того, чтобы минимизировать недостатки обоих подходов, максимально использовать их достоинства и расширить знание. Метод или сочетание методов выбирается, исходя из исследовательского вопроса.

Примерно в 1970-е представители различных социальных наук в поиске новых форм и способов исследования обратились к практикам описательного рефлексивного исследования (феноменологии), интерпретативным практикам (герменевтика), различным формам анализа символов (символический интеракционизм, этнометодология, семиотика), анализа текста

(контент-анализ, дискурс-анализ, анализ разговоров). Все привело к оформлению своеобразного реформистского подхода, который и получил название качественных исследований (qualitative research). К категории «качественных» относят исследование индивидуального случая (кейс-стади), биографическое исследование, историю жизни, феноменологический, герменевтический метод, этнометодологию, этнографию, феноменографию, «обоснованную теорию», метод фокус-групп, метод Дельфи (метод экспертных оценок), структурный анализ событий, качественный контент-анализ, дискурс-анализ, анализ разговоров, нарративный анализ, феминистское, диало-

гическое, культуральное исследование, эвристическое исследование, исследование действием, клиническое исследование и др. Из приведенного списка лишь небольшое число методов применяется в психологии.

Любое количественное исследование предполагает «качественную» часть – описание и интерпретацию поведения человека, его реплик, стиля его взаимодействия со своим окружением и исследователем, без какой-либо количественной оценки или измерения. В психологии традиционно многие количественные исследования совмещались с использованием

открытых вопросов в опросниках и интервью.

<< | >>
Источник: Шпаргалка - Качественные и количественные методы в психологии. 2016

Еще по теме 10. Для решения каких исследовательских вопросов могут быть использованы качественные методы? В каких случаях они должны быть использованы? Их достоинства и ограничения по сравнению с количественными методами.:

  1. 1 той же статьи могут быть признаны не подлежащими применению к любому соглашению или категории
  2. Соглашения могут быть как неформальными, так и в виде юридического акта (договора).
  3. То есть, недобросовестными могут быть признаны только те участники гражданских отношений, которые,
  4. В экономической сфере, как и в ряде других, изобретения могут быть двух основных видов: Изобретения
  5. Поэтому, сколько бы ни было продолжительно владение на основании договора поклажи, ни в каком случае оно
  6. Никаких обязательств перед своими избирателями депутаты конгресса не несут и не могут быть отозваны ими
  7. § 2. Лица, к которым могут быть применены принудительные меры медицинского характера
  8. 46. В. Приступая к определении тех начал, которые могут быть положены в основание давности погашающей наказание, не можем не заметить, что разрешение этого вопроса сопряжено с весьма серьезными затруднениями.
  9. в) Причины, по которым договоры могут быть недействительными
  10. Статья 319. Решения, определения и постановления, которые могут быть пересмотрены в порядке надзора
  11. 26. Создания воображения, зависящие только от случайного движения духов, так же могут быть подлинными страстями, как и восприятия, зависящие от нервов  
  12. 380. Какие обязательства могут быть обеспечены удержанием?
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -